臺北縣三峽鎮成福國民小學發行人劉三雄期別：創刊號 - 成福國小.docVIP

臺北縣三峽鎮成福國民小學 發行人 劉三雄 期 別：暑期專刊 校園環境永續發展教育專刊 編 輯 李國梅 發行日：94.06.15 環保or經濟發展？京都議定書的爭議 摘錄自 國家政策研究院永續發展組助理研究員 郭博堯報告 京都議定書的由來 自從工業革命以來，人類的經濟活動大量使用化石燃料，已造成大氣中二氧化碳等溫室氣體的濃度急速增加，產生愈來愈明顯的全球增溫、海平面上升及全球氣候變遷加劇的現象，對水資源、農作物、自然生態系統及人類健康等各層面造成日益明顯的負面衝擊。為了抑制人為溫室氣體的排放，防制氣候變遷，聯合國於1992年地球高峰會舉辦之時，通過「聯合國氣候變化綱要公約」，對「人為溫室氣體」排放做出全球性管制的宣示。為落實溫室氣體排放管制工作，1997年12月於日本京都舉行聯合國氣候變化綱要公約第三次締約國大會，通過具有約束效力的京都議定書，以規範工業國家未來之溫室氣體減量責任。 京都議定書的主要內容 1.減量時程與目標值：「聯合國氣候變化綱要公約」之附件一國家（係指OECD中除墨西哥外的所有24個成員、歐盟、前蘇聯各共和國及前東歐共產國家，合計37個成員）及摩洛哥與列支敦斯登共39個國家，將人為排放之六種溫室氣體換算為二氧化碳當量，與1990年相較，平均削減值5.2%，同時採差異性削減目標之方式；歐盟及東歐各國8%、美國7%、日本、加拿大、匈牙利、波蘭6%，另冰島、澳洲、挪威則各增加 10%、8%、1%，減量時程為2008至2012年。 2.六種溫室氣體中，二氧化碳、甲烷、一氧化二氮（笑氣）管制基準年為1990年，而氫碳氟化合物、全氟化碳、六氟化硫為1995年。 3.提出「京都機制」：包含「清潔發展機制」（唯一跨越附件一國家與非附件一國家，由工業國對開發中國家進行技術及財務協助其溫室氣體減量計畫之機制）、排放交易及共同執行。 地球是否真的暖化？暖化應否歸咎人類？暖化值得憂心嗎？ 去年11月聯合國氣候變化綱要公約第六次締約國大會中 ，IPCC主席Watson於大會報告中指出，地球上的氣候是否發生變遷，已經不再是問題，而是要問氣候變化了多少？變化速度有多快？及那裡的變化最嚴重？專家研究發現，過去二十年不但是本世紀最熱的時期，其實也是最近一千年來最溫暖的時期。去年11月世界銀行發表報告，強調十年來因溫室效應致 使氣候條件改變，海水侵蝕海岸，暴風雨肆虐而造成南太平洋 國家嚴重受創，並警告全球乾旱、饑荒、疾病可能隨之俱來。聯合國氣候變遷國際專家小組7月12日公布一份報告顯示，全球氣溫在這個世紀結束前，可能上升攝氏5.8度，幾乎為五年前預估值的兩倍。而7月中美國國家大氣研究中心公布的最近公布的模型預測研究顯示，至2030年地球平均溫度可能上升0.5至1.2℃，至2100年地球平均溫度最可能的溫度上升範圍為2.4至3.8℃，而有90%的機會至2100年地球平均溫度可能上升1.7至4.9℃（路透社, 2001/07/23）。 電影「明天過後」的場景有可能在現實生活中出現 尋找替代能源 能源名稱 煤 生質能 太陽風力 地熱 核能 總二氧化碳排放當量 （g / KWh） 1114 46 60410 7-74 47-97 39 但由於核能發電具有高度政治爭議，多年來飽受反核人士非理性抗爭，所以雖然全世界核能發電的總發電量持續成長，在去年之前多數國際機構對未來能源供應趨勢預測中，都預測核能使用量在十年後會開始逐步減少：預估世界電力生產總量 年度發電量 1971 1995 2010 2020 1995年所占百分比 2020年所占百分比 固體燃料 2131 5077 7690 10490 38% 38% 石油 1100 1315 1663 1941 10% 7% 天然氣 691 1932 5063 8243 14% 30% 核能 111 2332 2568 2317 18% 8% 水力 1209 2498 3445 4096 19% 15% 再生能源 5 49 154 239 0.4% 0.9% 快樂FUN暑假 聆聽水與綠的對話－到校園尋找永續發展的生命力您看過這樣的小學嗎？校園的落葉被學生做成堆肥，種出的有機蔬菜在中午的營養午餐出現；太陽能加上風力發電，足可供應全校90％的電源，一天電費只要1.8度；在缺水的南台灣，學校用水不求人，自己儲存的雨水可供全校師生三個月所需。夏夜微風徐徐，社區居民可在學校的生態水池邊享受蛙鳴和螢火蟲飛繞的野趣。永續校園是個什麼樣的學校？ 和我們的校、社區有什麼關係？全國已有數百所學校正在推展永續校園計，他們都採取了省能、省資源、健康舒適、生態循環的方向進行，結合課程教