阐释教育新视点揭示教育新理念--读舒志定博士新著《教育哲学引论》.pdfVIP

大 学 教 育 科 学 年第 期 （总第 期） 2004 2 86 阐释教育新视点 揭示教育新理念 ! ———读舒志定博士新著《教育哲学引论》 吴 奕 宽 （浙江师范大学 教务处，浙江 金华 32 1004 ） ［摘 要］剖析 《教育哲学引论》一书，指出该书内容爬梳精当，自然凸现教育的新视点；理论剖析深邃， 通俗解构教育哲学的理论；立意宏大高远，深刻揭示教育现代性等特点。 ［关键词］教育；教育哲学；教育意识；教育价值；知识论基础；现代性 ［中图分类号］ ［文献标识码］ ［文章编号］ （ ） G644 .4 E 1672-07 17 2004 0 1-0092-04 近年来，浙江师范大学教育科学研究所舒志定 深邃，通俗解构了教育哲学的理论；立意高远宏 博士致力于省思与解构教育现代性，竭力阐述以自 大，深刻揭示了教育现代性。作者所做的研究工 由个性培养为主旨的生命教育观念，突破理论教育 作，有力地拓展了国人思考教育的视域，发人深 学的叙事危机，梳理教育发生的立足点等问题的研 思，启迪智者，给人耳目一新之感。 究，相关论文已在中文核心期刊 《教育研究》、《教 育理论与实践》、《青年研究》、《教育史研究》等上 一、内容爬梳精当，自然凸现教育新视点 发表。 年 月，由中国社会出版社出版的新 2003 4 经典学者丛书之一、浙江省首批省级社会科学学术 《教育哲学引论》分上、下篇共九章，其中上 著作出版基金项目的 《教育哲学引论》中，作者旁 篇为四章，主要讨论了教育的基础性问题。作者认 征博引，广采博取，回顾历史，古为中用；借鉴西 真爬梳，精心安排，分别以教育是什么、教育哲学 学，洋为中用，力求使这些思辩在运用教育、教育 研究传统的追思、教育目的、教育功能等为主题， 活动、教育思想的过去、现在、将来中得到昭示， 进行谋篇布局，其牵涉的主要是教育学、教育哲学 澄明思维教育的历史性。在对教育与哲学作交叉性 学科建设的基本问题，并力图把视野从对教育的本 的探讨中，开启了讨论教育问题的一种新的角度。 体论或认识论或知识论的认识中解放出来。下篇分 该书所论及的话题以马克思主义教育思想为指导， 述成五章，在教育的知识论基础中，作者着重论述 着力挖掘马克思主义教育思想的当代意义，阐明传 了教育的知识论依据，分析了全面发展教育观的可 统理解中所存有的困惑，顺此敞开了理解现代教育 能性、真实性。对于认识论图景中的教育，则是在 中出现的问题的理论前景。因此，展现在读者面前 国内对教育主客体的研究成果和研究思路的基础上 的 《教育哲学引论》，不囿于对教育学的一些问题 作些矫正，形成了独到的交互———主导主体的观 寻求哲学的解释，它以教育史和教育哲学思想史为 点。在教育价值的追问中，对教育建构的价值关系 基本依据，既有对教育基本问题的阐述，又有对教 作了阐述，并陈列了教育价值的展现形态。在教育 育所急需解决的现实问题所作的理论的解析，力图 与人类关怀的关系中，通过对宗教本质的认识牵涉 把视野从教育的本体论或传统认识论或知识论的认 到对教育存在的合理性的反思，讨论了教育的普遍 识中解放出来，以人的需要、人的存在来认识教