课件应用使地理课堂更精彩.pdfVIP

昊眭·本刊策划 教学墨本功与教师专业成长 课件应用使地理课堂更精彩 孙茂忠 镜头一：巴西繁茂的热带雨林。 丰富了教学内容，改变了传授方法，也为学科教学提供了 镜头二：跨国公司砍伐雨林，制成家具、纸张输往世 新的视野、平台、方式、方法，使课堂达到师生互动、动静 界各地(字幕：目前热带雨林正以每分钟50公顷的速度消 结合、声色兼备、气氛活跃，实现了教学内容、教学过程、 失)。 教学方法、教学手段、教学效果、教学质量的最优化。因 镜头三：森林砍光后所剩的一个个木桩，小鸟无家可 此，学习信息技术，运用、制作课件既是信息技术发展的 归的悲哀景象，大气一片浑浊，老人和孩子病倒的样子。 必然趋势，亦是教育教学改革的需要。 2喇作、运用课件是地理学科教育教学的需要。 伴随呼啸而来的信息技术之风，方兴未艾的课件制 地理学科是一门表达空间现象关系的科学，它涉及 作及运用，给中小学教育教学注入了新的生机与活力，也 的范围大、内容广：从江河湖海到山川平原；从地表形态 为地理教学带来了一场前所未有的革命。它使教学内容 到大洋环流；从各国的政治经济到各地的风土人情。上 化复杂为简单、化抽象为直观、化呆板为生动。课件的运 至天体运动，下至地球构造，都是地理学科要讨论的内 用有利于创设良好的教学情境，优化课堂结构，突出教学 容，这些内容大多生动精彩，但其中又有许多图片、图像 重点、突破教学难点。 难以用语言表达，这就要借助其它辅助手段来实现，而多 2011年，盖州市决定在全市中小学教师中开展包括媒体教学却能跨越时空的界限，将众多的学习资源通过 课件制作在内的教育教学素质提升活动，自此，拉开了一 课件再现于课堂之上，从而达到理想的教学效果。 场苦练教学基本功的帷幕。我们地理学科紧紧抓住这一 有利契机，以课堂教学为突破口，以课件制作为抓手，在 二、掌握课件制作、运用的方法 全体地理教师中掀起了一个学习制作课件、运用课件的 为使老师们学会掌握课件制作、运用的方法，我们做 学习高潮。 了大量的工作，致力于以信息化带动教师专业化水平的 提高；以课件制作、运用的常态化加速实现教育教学手段 一、明确课件制作、运用的意义 的现代化。 《基础教育课程改革纲要(试行)》提出：“大力推进信 1．学习培训，促进教师专业化。 息技术在教学进程中的运用”，要“促进信息技术与学科 提高教师的信息素养，是充分运用教育技术和教育 课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习 信息资源的基础。活动中，我们从教师的实际情况出发， 方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革”，“充分发 确定了分类培训、分层次推进策略，加大培训工作的力 挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩 度。一是培训与教师继续教育紧密结合，抓好全员培训， 的教育环境和有力的学习工具”。根据纲要精神以及地 提高全体地理教师运用计算机能力的水平，使教师学习 理学科的教学实际，就课件的制作及运用，我们要求教师 制作、运用课件成为可能；二是邀请专家进行辅导讲座， 明确下列两点： 结合地理教学实践，讲解课件制作、运用知识及技巧，使 1．制作、运用课件是教育教学改革的需要。 教师掌握课件制作、运用的方法。 通过学习使老师们明确，随着教育科学的发展，多媒