符合建构主义的Oracle屏幕录像课件体系设计.pdfVIP

2010年第33期 。高校讲坛。 科技信■ 符合建构主义的Oracle屏幕录像 课件体系设计 宁禄乔王新昊姜慧 (山东工商学院管理科学与工程学院 山东烟台264005) 的、有意Y,ej一般演示操作打碎、打乱成一系列无意义的分步操作演示，并形成一个课件体系。学生在学习过程中需要查找并重构出一个完整 的操作序列。实践证明效果良好。 【关键词】屏幕录像；课件体系；oracle；建构主义 O引育 1)软件自身复杂性 Oracle可设置大量参数，仅初始化参数就有上百个．这些参数绝 熟练掌握一个企业级大型数据库管理是信息管理与信息系统专 大部分又以数据字典的形式和用户数据一起集中存储在数据库中。另 业人才的核心技能之一。Oracle作为一款数据库产品．为Amazon、Dell 外Oracle与操作系统本身紧密相关，互相影响。一个有意义的操作，比 等全球十大Intemet电子商务网站、全球十大B．t0一B网站中的九个、 如建表，不仅仅涉及操作系统层次上文件的变化。同时也涉及多个数 93％的上市．COM公司、财富排行榜前1000家公司所采用ill。虽然 据字典项的变化。如果视这些不同的参数值构成一个个不同的状态， Orack定位于高端工作站和作为服务器的小型机，但是Oracle可以广 那么每一步操作的成功都意味着状态的转移。这些状态组成一个庞大 泛运行在PC、工作站、小型机、主机、大规模并行计算机以及PDA等 无比的网络迷宫。有限课时的实验和课堂讲授相对Oracle全部知识而 各种计算设备上四。此外Oracle公司是全球最大的信息管理软件及服 言几乎就是大海中的孤岛。 务供应商。因此，Oracle课程不仅可以让学生熟悉企业信息系统后台 因此当学生面对Oracle需要翻数页的参数列表才可能找到所需 数据库管理与开发技能。Iii『且可以使他们r解数据库管理系统产品前 要的设置选项，或者因为其他参数改变、相同问题刚才解决但是转眼 沿知识。为将来就业做好直接准备。 又无法解决的时候，学生的迷茫是非常正常的。 常见的软件操作演示方法 2)理论学习不足 相比实践操作的可视性。学生对看不见、摸不着的理论知识(比如 Oracle课程教学大纲主要包括两部分：数据库管理操作和服务器 Oracle体系结构、并发机制、死锁等)普遍兴趣不大。可是如果不理解 端程序设计。本门课程不仅理论性强。需要向学生讲授必威体育精装版的或 这些概念。面对Oracle参数列表．学生很难厘清问题所在。点击之后系 Oracle特有的一些数据库概念与原理；而且实践性要求也非常高。理 统有时仅仅提示设置成功．这时学生就很难理解点击的直接后果。 论课与实验课安排为2：1。 信息管理与信息系统专业的技能训练。绝不仅仅是敲键盘和点鼠 如何向学生演示软件操作过程是授课基本内容之一，主要有以下