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　　毕业论文设计网：如何运用现代远程教育网络构建终身教育体系的方式分析----网络教育论文 --无忧毕业论文设计网：如何运用现代远程教育网络构建终身教育体系的方式分析 21世纪人类正进入一个学习社会,留学论文终身学习和终身教育已成为当代新的教育理念和重要研究课题。党的十六大报告在全面建设小康社会的奋斗目标中明确提出:“人民享有接受良好教育的机会……形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展。”教育部把现代远程教育作为一种新型的教育方式构筑21世纪终身教育体系,办好大教育的战略措施和国家重要的基础设施。我国现代远程教育的目标是在2010年基本形成多规格、多层次、多形式、多功能,具有中国特色的终身教育体系。为了实现这一目标,政府提出了“实施、形成、构建、推动”的战略方针。即“实施”现代远程教育的工程,“形成”开放式教育网络,“构建”终身教育体系,“推动”教育的改革与发展。为此运用现代远程教育网络,构建适合中国国情的终身教育体系是实现目标、形成学习型社会所采取的重要策略。本文主要就我国现代远程教育的几种网络建设来分析如何构建有中国特色的终身教育体系。 一、对终身教育认识终身教育(或称终身学习)是发端、发展于20世纪60年代,并在80年代后开始在各国教育改革与发展中付诸实践的一种现代教育思想,是指教育系统为个人提供一生参与有组织的学习机会,使其进行不断学习,提高素质,以适应社会发展的需要。从终身教育的含义出发,要求作为个体的人必须要进行终身的学习。研究表明,随着知识和技术的高速创新,人类在近30年所获得的知识总量已等于过去两千年之总和,而未来若干年内科技知识还将在许多领域出现更惊人的突破。有人预计说,2020年人类将要拥有的知识中,约90%目前还没有创造出来;而到2050年左右,现今所掌握的知识届时仅为知识总量的1%。新知识的大量涌现使得知识老化的周期越来越短。统计资料显示,现在大学生在学校学到的知识中,属于科学史上继承性的知识只占10%,现代科学知识占90%。因此,学习应当贯穿于人的一生,掌握适应时代发展的知识,成为每个人一生不可缺少的“精神食粮”。终身教育体系的建立,是教育自身发展的必然选择,包括两方面的内容:一方面是通过社会组织,建立各种教育机构,提供各种教育的场所和机会,建立和构建一个使学习者能够终身受到教育的体系,最大限度地创造学习的条件,使人们不同阶段和不同层次的各种学习需求得以满足、有所保障;另一方面是促进个人的终身学习,使每个社会成员在一生中能持续地学习,以满足其在一生中各个时期、各个阶段的各种学习需求。终身教育体系有如下特点:一是教育体系的开放性,即尽可能有效地向社会开放;二是教育体系结构的有机联系和协调一致,即要建立各种类型、各种形式和各个层次教育的有机联系和终身学习的教育网络,最终实现各级各类教育之间的沟通与衔接;三是教育体系内部不同教育形式和教育类型之间具有包容性,人文教育与科学教育、普通教育与职业教育相互渗透,相互融合。 二、远程教育网络的优势随着社会的广泛需求和信息技术革命的发展,人类教育历史上一种革命性的教育模式——现代远程教育应运而生。以多媒体、网络等技术为基础的现代远程教育,在很大程度上冲破了传统教育模式的限制,为构建终身教育体系提供了有效的途径,其优势主要体现在: 1.开放性现代远程教育的开放性包括:教育对象开放,指取消入学资格限制,任何希望接受教育的人,都可获得此权利;教育内容开放,指任何新知识、新信息都被吸收,迅速传播给学生;教育方式的开放,指任何有助于教学的方法、途径和手段,均会被采用,形成教育方式的多元性;教育资源的开放,指远程教育资源的共享;教育环境的开放,远程教育是没有围墙的教育,其教育环境面向社会,任何人都可自由出入,以满足自己的自主学习需要;教育交流的开放,打破了传统学校教育的封闭式教育交流模式,任何人都可参与交流。现代远程教育真正实现了“Anyone、Anye、Anything”的开放式教育。 2.多样性现代远程教育层次的丰富性,决定它是一个非常庞大的教育系统。在层次上,属学历教育的有中专、大专、本科、研究生教育,属非学历教育的有职业教育、继续教育、岗位培训、单科结业、专业证书考试等;在形式上有全日制、半脱产、业余教育;在办学模式上,有学校、社会、企业、个人多种办学体;在教育内容上,有知识教育、能力培训、生活教育、休闲教育等。 3.个性化现代远程教育根据学生的特点,对教育内容实施量体裁衣式的处理,以适应各个学生的不同能力及具体困难,进行个性化教学,充分体现以学生为主体、以教师为主导、以学习为中心的教育指导思想,真正做到“因材施教”。 4.交互性在现代远程教育中,学生可以或实时或异步地同教师与其他学生直接灵活地交流,产生双向互动、实时交互。教师通过实时教学系统、电子邮件和B