成人教育论文范文-高等教育大众化进程中的成人高等教育.docVIP

　　成人教育论文范文:高等教育大众化进程中的成人高等教育----成人教育论文 --成人教育论文范文:高等教育大众化进程中的成人高等教育 结构是高等教育大众化中的重大问题,直接关系到高等教育体系内在的合理性及其与外部经济社会发展的适应性,关系到高等教育自身的可持续发展及其为经济社会可持续发展服务的能力。代写博士论文结构涉及科类、层次、专业等一系列问题,本文仅就类型结构对成人高等教育在高等教育大众化进程中的历史贡献和未来发展空间做初步的分析。 一、中国及辽宁成人高等教育在大众化进程中的历史作用 (一)成人高等教育为中国高等教育体系的建立做出了历史性贡献 大力提升高等教育发展水平,最大限度地缓解人民日益增长的高等教育需求与有限高等教育培养能力之间的矛盾,是新中国成立以来党和政府以及高等教育界的不懈追求。从某种意义上讲,新中国高等教育发展历程是一个由精英教育迈向大众化教育的进程,而中国高等教育从精英教育迈向大众化教育的进程也是中国高等教育体系建立与完善的过程。在这一过程中成人高等教育做出了不可磨灭的历史性贡献。1949年时全国共有成人高等学校1所,在校生0.01万人,在整个高等教育体系中处于微小的地位。到1997年,已经发展到共有成人高等学校1107所,占高校总数的52.0%;在校生272.4万人,占在校生总数的46.2%;专任教师总数10.02万人,占专任教师总数的19.9%。成人高等教育规模已占据整个高等教育规模的半壁江山,为普通高等教育与成人高等教育相互促进、相互补充的高等教育体系的形成,做出了历史性贡献。 (二)成人高等教育为丰富多元培养模式、满足多样化需求做出了历史性贡献 中国高等教育从精英教育迈向大众化教育的过程,也是高等教育逐步实现培养目标多元化、培养模式多样化的过程,多种形式的成人高等教育的发展,无疑是这一过程中最成功的探索实践之一。 1.探索出了多元模式发展成人高等教育的道路 建国初期,我国的成人高等教育规模很小,1949年,全国仅有一所成人高校,在校生不足万人。新中国成立后,成人高等教育有了很大发展。尤其经过改革开放20多年突飞猛进的发展,已经具有了相当的规模和实力。目前我国成人高等教育已形成了普通高等学校举办的函授教育和夜大学、职工高等学校、管理干部学院、教育学院、广播电视大学以及高等教育自学考试等多元模式发展成人高等教育的道路。 2.满足了更多人接受高等教育的需求,缓解了人民日益增长的接受高等教育需求与有限培养能力之间的矛盾成人高等教育伴随着我国经济政治和科技发展的实际需要而产生和发展,为广大求学者提供了多种途径接受高等教育的机会,满足了在职人员的求学愿望,缓解了人民日益增长的接受高等教育需求与普通高等教育有限的培养能力之间的矛盾。 中国成人高等教育开展50年多来,全国接受各种层次和形式的成人高等教育的学生数以千万计,仅1981年以后实行的高等教育自学考试参考人数累计达2000多万人。经过50多年的发展,我国的成人高等教育从无到有,从小到大,已成为在职人员进行继续教育、改善知识结构、实现终身学习的重要途径,为我国社会主义革命、建设和改革开放事业培养了大批优秀人才,作出了重要贡献。 3.促进了培养模式多样化,调节了供需矛盾成人高等教育在长期的改革发展实践中,形成自己独特的优势和风格,它以在职从业人员为主要教育对象,通过培养生产和管理第一线的应用型、实用型人才而深受企事业单位欢迎;它以国家财政投入少和灵活多样的办学形式,得到社会各界的支持,赢得了较大的自身生存空间;它还以适应成人特点的招生制度和教学管理制度,如“宽进严出”的招生考试制度,走读上学、多种形式教学的开放式教学制度,教学、生产、经营、服务“产教结合”的教育模式,博得了广大成年青年学生的青睐。实践证明,它对促进专门人才培养,满足多样化需求, 调节供需矛盾,加快经济发展和社会进步具有重要意义。 (三)成人高等教育为实现从精英教育到大众化教育的历史性跨越式发展做出了巨大贡献 20世纪末,面对经济全球化、信息化、知识经济浪潮和加入WTO的冲击与挑战,为促进人力资源开发,提升中国的国际竞争力,党中央国务院做出了高等学校扩招的重大决策,高等教育进入了跨越式发展的历史时期。经过1999年以来的连续扩招,我国的高等教育发展已经取得了重大突破。到2002年全国各类高等学校(包括普通、成人、电大、远程教育等)共招生620万人,比1998年增加了350万人;各类高等学校在校生达到1600万人,比1998年增加约820万人;高等教育毛入学率达到15%,比1998年提高了4.2个百分点。经过四年的跨越式发展,原《“九五”计划》制定的2010年实现高等教育毛入学率达到15%(大众化目标)的目标已提前7~8年实现。这为我国高等教育今后18年的继续发展提供了重要的基础。在这一