面对非议作文讲评.pptVIP

面 对 非 议 2013.10.作文评讲 批改反思 作文成败在动笔前的5分钟审题。 作文好优在平时的素材积累、作文文体写作的基本功。 批改印象 绝大多数文章处在四类卷之列，存在问题有： ⑴审题不准确：有的学生把“非议”理解错误，把非议写成了“困难”“议论”。较多学生偏题。题目内涵是“面对”非议，重点应该写如何面对，而许多同学只是长篇累牍的叙述自己或者他人“遭遇”非议的前前后后，最后只是简单地说上一句，面对非议，应该如何，或者干脆只字未提。 ⑵文体不明朗，议论文中大段叙述，记叙后大段议论。有的文体不分，前半部分是议论文，有论点和论据，后半部分是记叙文，叙述自己身边发生的事。 ⑶扩展材料所给素材刘翔、叶诗文的事迹，很少有自己的见解。有的全篇写刘翔和叶诗文的故事。命题作文前的材料最好不用。 ⑷记叙文的低幼化倾向严重，内容单一，选材狭隘,不能画龙点睛。部分学生写记叙文，不能做到开篇入题，中间应题，结尾点题，扣题意识不强。有的只是记叙描写被非议、被误解，没有表明自己的态度，或者仅仅一句话表明态度。还有许多学生故事依然是改头换面用老材料，很多学生都写了“考试时，我突然间考得很好，遭到其他同学怀疑，进而引起非议”的事情，故事老套，情节上也如白开水，平淡无奇，一开头就让人知道结果，叙事手法单一。 ⑸学生写议论文居多，但议论文素材积累陈旧，司马迁遭非议、屈原遭非议、李白遭非议比比皆是，或者干脆都用叶诗文、刘翔的例子。更为严重的是叙而不议，多叙述而少议论，即使议论了，也只是很肤浅的重复几句题目，语言没有逻辑性，没有层次，更没有深入。议论文结构不规范，论点不明确或无论点，不会用分论点，无层次感。不少学生写议论文，论证不够充分。部分学生缺乏布局谋篇的意识，文章没有一个合理的框架，材料安排不合理。例如：写议论文，有的学生从第二段开始就直接举例，缺少必要的过渡。 ⑹写散文的同学较少，也不得章法。散文应该有独特的观点，有清晰的思路，有材料支撑，而在这几个方面，考生做得都不够好。考试作文底蕴不厚，尽量不要写散文。 ⑺标点符号乱用，卷面脏乱，字迹潦草。 审题立意 1. 判断短语的结构类型。 ——偏正、动宾、主谓、并列 2.找准短语侧重点。 ——不同结构方式的命题，侧重点就有所不同。 审题立意 本次作文题目《面对非议》——动宾结构 动宾结构“题眼”往往是谓语。即宾语是文章论述的对象范围，但动词是文章的重心。 《 面对非议 》，文章重心应是什么？ “非议”只是文章限定了你写作的范围与对象。而文章的重点应该放在“面对”上，要写出为什么要面对、怎样面对（其过程是怎样的），但也要点出是什么非议。 例1：《 触摸都巿》《感受乡村》，文章重心应是什么？ “都市”“乡村”是中心词吗？不是，它们只是地域概念，只是你论述的对象。而 “触摸”“感受”才是中心词，你需要在文中体现这个动作的过程。究竟你（主语可以再定）是怎样触摸都市的（重点），触摸到了都市的什么？你（主语可以再定）是怎样感受乡村的（重点），感受到了它的什么？ 例题2《 战胜诱惑 》，文章重心应是什么？ “诱惑”只是文章限定了你写作的范围与对象。而文章的重点应该放在“战胜”上，要写出为什么要战胜、怎样战胜（其过程是怎样的。），但也要点出是什么诱惑。 作文范例 面对非议 夜的微凉氤氲着盛宴的芬芳，破晓的曙光蕴含着生的希望，穿越亘古的沧桑，见证不变的真理：面对非议，冷静待之！ 红楼非议，绛珠有泪。 潇湘竹影，幽馆棠香，落红成阵，几许伤亡。三生石畔，青埂峰旁，她是受神英侍者甘露之恩的绛珠仙草；大观园内，潇湘馆里，她是寄人篱下心通宝玉的颦儿。她有“偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂”的惠心兰质；她有落花洒泪，体弱多病的阴晴不变，她有一颗冰洁之心，有一张刻薄之嘴，有人爱她西施之美，有人恨她目下无尘的尖酸。“千红一哭，万艳同悲”。她身后的非议如暗潮般涌动，她知晓，却只以心出世，只能落个“冷月葬花魂”的凄惨结局。 黛玉，面对非议，若能冷静待之，和平处之，怕是自然续写人间的喜剧。可惜，她只有泪，泪水淹不过非议，只能毁灭自己。 吴越非议，陶朱有金。 烟花三月，筝如流水，花红柳绿，一片烂漫。越国大殿，战场厮杀，他是英勇无畏的范将军；古萝村外，狼心相送，他是善用美人的薄情郎。国家与美人，他选择陪勾践卧薪十年，光复越国。功成之后，他隐身而退，携西施泛舟西湖。他身后的非议如滚滚江水直奔而来，他知晓，便功成身退，再获美人，以陶朱公三置千金而面对无尽的非议。 范蠡，面对非议，冷静待