郑集中学城区校区文言文复习之断句.pptVIP

漆黑头发全无麻子脚不大周正 【美女】漆黑头发，全无麻子，脚不大，周正 。 【恐龙】漆黑，头发全无，麻子，脚不大周正 。 ◇标点巧用一例　　抗日战争时期，有些汉奸在街头巷尾的墙壁上，写上一条巨型标语﹕“有粮食不卖给八路军吃﹗”过了不久，这条标语上，忽然多出一点逗号，使这条标语改变了意思﹕ “有粮食不卖，给八路军吃﹗” 只消一个小小的标点符号，就使意思完全相反。 ◇良师秀才　　古时，有位秀才出了一张招生告示，报酬方面则写成﹕ “无米面也可无鸡鸭也可无鱼肉也可无银钱也可”。 开学以后，秀才只收有钱人家的学费，穷人则分文不收。原来，穷人来读书，秀才就这样读﹕ “无米面也可，无鸡鸭也可，无鱼肉也可，无银钱也可。” 当有钱人家到来，则改成﹕ “无米，面也可；无鸡，鸭也可；无鱼，肉也可；无银，钱也可。” 文言文断句 一、考点解析 2010年江苏考试说明（加考题）要求对一段课外古文的全部或部分断句，分值6分二、考题回放(2010江苏卷6分，限6处)用斜线（/）给下面文言文断句欧阳修尝慨《七略》四部，目存书亡，以谓其人之不幸，盖伤文章之不足恃也……然读《史》《汉》之书，而察徐广、裴骃、服虔、应劭诸家之注释，其间不得迁固之意者，十常四五焉。以专门之攻习犹未达古人之精微况泛览所及爱憎由己耶夫不传者有部目空存之慨其传者，又有推求失旨之病，与爱憎不齐之数。 三、学习目标 掌握断句的方法，并能综合运用准确断句 第一步:通读全文，弄懂大意。 第二步:循序渐进，先易后难。 (将能 断开的先断开， 逐步缩小范围，然后集中精力分析难断句与上下文的联系。) 第三步:借助“特征”，巧妙断句。 第四步：利用翻译、语法分析或语感来检验。 探寻规律 例1、湖阳公主新寡/ 帝与共论朝臣/ 微观其意 例2、 有乘轩冕过门者 /宁读如故 /歆废书出看 /宁割席分坐 /曰 /子非吾友也！ 例3、匡衡勤学而无烛/邻舍有烛而不逮/衡乃穿壁引其光/以光映书而读之。（凿壁偷光） 和现代汉语一样，名词或代词一般也常常作句子的主语和宾语，因此找出文中反复出现的名词或代词，就可以确定停顿的位置。 需要注意的是，文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。 探寻规律 例3、天下事有难易乎/为之/则难者亦易矣/不为/则易者亦难矣/人之为学有难易乎/为之/则难者亦易矣/不为/则易者亦难矣。 例4、夫赵之于齐楚/扞蔽也/犹齿之有唇也/唇亡则齿寒/今日亡赵/明日患及齐楚矣/且救赵/高义也/却秦师/显名也/不务为此而爱粟/为国计者/过矣。 规律二： 古人写文章，不用标点符号，他们明辨句读，虚词就成了重要的标志。 ⑴句首的语气词 : 如“其、盖、凡、窃、诸、敬、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句； ⑵ 句末语气词： 如也、矣、欤、哉、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句； （3）句中连词: 如以、于、为、而、则等。 (4)有些常用在句首的关联词: 如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则”等前面大多可以断句； (5)常在句首的时间词 : 如“顷之”“向之”“未几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等，也可以帮助断句。 断句口诀： 探寻规律 例5 上 常 从 容 与 信 言 诸 将 能 不（通否） ，各 有 差 。上 问 曰 如 我 能 将 几 何 信 曰 陛 下 不 过 能 将 十 万 上 曰 于 君 何 如 曰 臣 多 多 而 益 善 耳 笑 曰 多 多 益 善 何 为 为 我 禽 信 曰 陛 下 不 能 将 兵 而 善 将 将 此 乃 信 之 所 以 为 陛 下 禽 也 。 规律三： 文言文中对话 、引文 常常用“曰”“云”“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用“曰”，而把主语省略。 05北京卷 用斜线/给下面文言文断句(5分) 匡庐奇秀/甲天下山//山北峰/曰香炉//峰北寺/曰遗爱寺//介峰寺间/其境胜绝/又甲庐山 (选自《白居易·草堂记》) 顶真、排比、对偶、反复是文言文中最常见的修辞方法。这一特点，又为断句提供了方便。 探寻规律 例题6 汝 心 之 固 固 不 可 彻 曾 不 若 孀 妻 弱 子 虽 我 之 死 有 子 存 焉 子 又 生 孙 孙 又 生 子 子 又 有 子 子 又 有 孙