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2551 邹李 产品3班 包豪斯 BAUHAUS 一词德国魏玛市的 “公立包豪斯学校”（Staatliches Bauhaus）的简称，后改称“设计学院”（Hochschule für Gestaltung），习惯上仍沿称“包豪斯”。在两德统一后位于魏玛的设计学院更名为魏玛包豪斯大学（Bauhaus-Universit?t Weimar）。她的成立标志着现代设计的诞生，对世界现代设计的发展产生了深远的影响，包豪斯也是世界上第一所完全为发展现代设计教育而建立的学院。“包豪斯”一词是瓦尔特·格罗皮乌斯（格罗佩斯）创造出来的，是德语Bauhaus的译音，由德语Hausbau（房屋建筑）倒置而成。 包豪斯的设计思想 包豪斯建立现代设计教育体系同时，奠定了现代主义设计的观念基础，建立了现代主义设计的欧洲体系原则。包豪斯把以观念和解决问题为中心的设计体系比较完整地建立起来。 包豪斯学校在设计教学中贯彻一套新的方针、方法，形成了以下五大特点： A、在设计中提倡自由创造，反对模仿因袭，墨守陈规。 B、将手工艺与机器生产结合起来，提倡在掌握手工艺的同时，了解现代工业的特点。 C、强调基础训练，从现代抽象绘画和雕塑发展而来的平面构成，立体构成和色彩构成等基础课程成了包豪斯对现代工业设计作出的最大贡献之一。 D、实际动手能力和理论素养并重。 E、把学校教育与社会生产实践结合起来。 在设计理论上，包豪斯提出了三个基本观点： 艺术与技术的新统一； 设计的目的是人而不是产品； 设计必须遵循自然原则与客观的法则来进行。 这些观点使现代设计逐步由理想主义走向现实主义，即用理性的、科学的思想来代替艺术上的自我表现和浪漫主义。 设计教育观念 技术和艺术应该和谐统一 视觉敏感性达到理性的水平 对材料、结构、肌理、色彩有科学的、技术的理解 集体工作是设计的核心 艺术家、企业家、技术人员应该紧密合作 学生的作业和企业项目密切结合 影响 确立建筑在设计论坛上的主导地位； 把工艺技术提高到与视觉艺术平等的位置，从而削弱传统的等级划分； 响应了1907年建于慕尼黑的“德国工业同盟的信条，即”通过艺术家、工业家和手工业者的合作而改进工业制品。 消极方面： 严格的几何造型和对工业材料的追求使产品具有一种冷漠感，缺少应有的人情味。又如包豪斯积极倡导的为普通大众的设计，正由于其设计美学的抽象与深奥，实际曲高和寡，只能为少数知识分子和富有阶层欣赏。 黄三角 红方块 蓝色圆形 纪念包豪斯90周年 ——漫画墙 阿尔柏斯 谢伯 穆什 莫霍里·纳吉 拜耶 斯密特 格罗庇乌斯 布鲁尔 康定斯基 克利 费宁格 斯托兹 施莱莫 包豪斯成员 目录 CONTENTS 格罗皮乌斯 1、出身：生于1883年，其家庭具有艺术与建筑两方面的传统。 2、工作经历： 1907-1910年间，格罗皮乌斯在彼得·贝伦斯设计事务所工作，开始了他的现代设计生涯。贝伦斯帮助他形成了物质环境和谐统一的思想，这种思想后来成为他在包豪斯活动的基础。 3、成立设计事务所: 1910年他与青年建筑师阿道夫·迈耶合伙在柏林开设设计事务所，并于第二年合作设计了法古斯工厂。1914年他与阿道夫.迈耶合作，设计了位于德国科隆市附近的德国工业同盟的建筑。迪索时期设计了包豪斯校舍。 3、参战：1914 战前与战后 4、建立包豪斯：1919年 包豪斯校舍 迪索时期 这个设计应用了玻璃幕墙结构和转角窗，采用钢铁和平板玻璃为建筑材料，采用崭新的结构，轻巧透明、大方得体，建筑具有良好的功能和现代的外型 1911年与迈耶合作的成名项目-法古斯鞋楦工厂 包豪斯金属车间生产的茶壶 Marianne Brandt,1928－1930年 咖啡具 Karl Muller,1929年 陶瓷茶壶 Marguerite Friedlaender，1930－1931年 巴塞罗那椅 格罗皮乌斯办公室椅子