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CH底。肉臣N JIAOYU 2009/07 恩第 270 期 文章编号: 1001 四 8794(2009)07 -∞10 四 02 黄炎培以人为本职款思想对示范性可 却高职院校建设的指导忡肌肉 陈膏，赵常学，张志弹，黯荣霄 (兰州石化职业技术学院，甘肃兰州 730060) 摘 要:黄炎培先生的职业教育思想包涵着丰富的内容，其中以人为本构成了其职业教育思想理念的潜在核心。 这卢职教思想对示也性高职院校建设的借鉴意义在子，以人为本管理不仅是贯彻落实科学发展观的需姿，也是提 升自身管搜水平，提高教育质萤并发挥示范引领效应的需要。 关键词:以人为本;示;4位高职院校;指导 中困分提号:G718.5 文献栋识码:A 二、黄炎培以人为本职教思想的内涵 黄炎培先生是我国近代职业教育的开拓者和奠 以人为本构成了黄炎培先生职业教宵思想理 幕人，在长期的职业教育实践中形成了自己独特的 职业教育思想，为中同职业教育的发展做出了卓越 念的锵在核心，对于我们解决今天高职教育发展中 的问题，有着积极的参考价值和借鉴意义。黄炎培 的贡献。他所积极倡导、推行的早期职业教育实践及 以人为本的职业教育思想体现在以下几个方面: 其宝贵侄验、职业教宵思想主张、已经成为我罔职业 1.职业教育所要造就的不是改良的艺徙而 教育思想资源中重要的组成部分。 是良善的公民 …、以人为本的历史与发展 黄炎培先生虽然偶行实用主义教育，认为个人 中闰古代的人本是指以人为根本，肯定人在自 是社会的基础，个人需要要与社会需爵的和谐统一才 然社会中的地位、作用和价值，并以此为中心，解释 能促进社会的发展，强调职业教育解决个人生计问 一切问屈;在解释问题中体现的人在世界中的地位、 剧的社会功能，他问时还十分蔑视对学生人格教育 作用和价值，便构成一种人本精神。在四方，以人为 和精神陶冶。仅教学牛职业，而于精神的陶冶金不 本的思想最早可以追溯到古希腊时期。 19 世纪德 注意，便会把一种很好的教育变成器械的教育，没 闺哲学家费尔巴哈的人本主义思想，在西方哲学史 有自动的习惯和共间生活的修养。这种教商顶好的 上具有特殊重要的意义。马克思主义批判继承了以 结果，不过造成一种改良的艺徒，绝不能成为良静的 往哲学关于人的思想的积极成果，科学地揭示了人 公民。也就是说技能训练与职业道德同时兼顾，才 的本质，为以人为本的思想奠定了科学的幕础。以 人为本，实现人的全面发展，是马克思主义创始人关 能培养出国家所需要骂的人才。 黄炎培先生以人为本职业教育目的的宗旨表 于共产主义社会本质特征的最高慨捕，是马克思
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