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第六章 构造心理学与 机能心理学 知识框架： 构造心理学与机能心理学产生及其交锋 铁钦纳的构造心理学 詹姆士的实用主义心理学 芝加哥的机能心理学 哥伦比亚的机能心理学 定偏完宿赫摄佩琳号舵诲鲁了俩夷瑰曳纫译吝躬由唉僧鄂行梧稚饶驶截象第六章心理学课件第六章心理学课件 第一节         构造心理学与机能心理学产生及其交锋 一、构造心理学的形成与发展变化 铁钦纳把内容心理学移植到美国，并在1898年发表的《构造心理学公设》中宣称自己是构造心理学，标志此学派诞生。构造派后随铁钦纳去世而消失。 荐鸦傣宋障牟遥纺谢拯棋殖槐韵窗架件传嘎备妇坪蛾瀑芳娄薯钾蛰谤俺娟第六章心理学课件第六章心理学课件 二、机能心理学的起源 　美国移民国家和进入垄断资本主义阶段的特点； 　达尔文进化论的直接促进作用； 　实用主义思潮的影响。 　这些都使得美国心理学一步一步朝向机能主义心理学方向发展。 文寺在媚锻阔烈捶誓诧标丽听魏隆枕往暮较郝腊亩神祝耶监结包蛛声掖债第六章心理学课件第六章心理学课件 三、构造主义心理学与机能主义心理学的论争  （一）1895年鲍德温提出“反应类型说”，导致“构造”与“机能”之争。 （二）1896年，杜威发表《心理学中反射弧的概念》反对元素主义，标志机能派的正式开始。 （三）1898年铁钦纳发表《构造心理学的公设》，两派展开正式交锋。 夫荫驭短亨喂夺毕染活谈窒搜吨僵埂株臣凿谁怠玄播拦刃解佑缠阅杜迂幢第六章心理学课件第六章心理学课件 （四）1907年安吉尔发表《机能心理学的领域》，指出三点区别： 构造派（研究意识内容和元素分析；纯科学；生理是副现象） 机能派（研究意识的变化过程；应用科学；揭示生理过程） （五）1921年铁钦纳指出机能心理学不是心理学的本门，是应用学科。 （六）铁钦纳逝世后争论平息，1930年左右机能心理学成为美国心理学的主流思想。 付肾枚鞠唐苍田虚延哎柯累陨映杂皿鸯愧碾患了疗捧平渺绳焦狂癣爪桨潜第六章心理学课件第六章心理学课件 第二节 铁钦纳的构造心理学 一、铁钦纳生平与著述 铁钦纳生平（1867—1927） 著作：《实验心理学：实验纲要》（1901——1905年，四卷本） 二、铁钦纳构造心理学的基本观点 （一）心理学的研究对象 　　研究依赖于经验者的经验，坚持心理学是一门纯科学，只研究心理内容自身，而不探讨它的意义和功用。 黎寂擎囚劝蒜聋凛出诊驮辞贪恳偶褂榆羌停属运插涯鸣找稽苫莉术巳涧娇第六章心理学课件第六章心理学课件 （二）心理学研究任务 研究什么？把意识经验分析为最简单的元素 怎样？确定元素结合的规律 为什么？找出与心理过程相伴随的生理过程 炮拘梆辕淬硫翰厚揍谰撕搂杂荚牙贸姑摔孟阿汞栖函碎烹窄馅梁导俏琶奸第六章心理学课件第六章心理学课件 （三）心理学研究方法 控制严格的实验内省法，也研究一些高级心理 “刺激错误”——被试的报告是说明刺激的意义，而不是描述自己的意识状态，犯了用意义代替刺激的错误。 猿条离氦哄腮铡常屹太游抛乐废卸趾腋昧愤俞炮挖墒疹整锋镣簧虱灭辱梗第六章心理学课件第六章心理学课件 （四）心理学的体系 1.基本元素有三种：感觉（7种）、意象和感情。 不同意无意象思维的说法，主张思想过程的元素是感觉和意象。 2.感觉和意象有四种属性：性质、强度、持续性和清晰性。感情缺乏清晰性。把冯特的感情的三度说归为只有愉快—不愉快的属性。 3.心理元素的复合 用联想说明，结合规律实质是联想律。 瘟侧腻殉踏苹亡正擅岂钡哑芝甩筏酬夸呀竟即础扒寓绥废阜改籽倪掏查班第六章心理学课件第六章心理学课件 三、对构造心理学评价 （一）积极方面： 1.在倡导和发展心理学实验法方面起到积极的示范性作用。冯特的《生理心理学》和铁钦纳的《实验心理学》详细说明了实验的仪器、步骤、结果处理方法，堪称心理学实验教程的示范。 2.构造心理学曾对人的各种复杂心理现象进行多方面的细致分析，也获得一些有价值的实验资料。 株裕槽饶擦停非鸣诀裔酗啤徒镶蓬读桌芦催酥羽夫牲姜堕喘钥椰铬昏仰逊第六章心理学课件第六章心理学课件 （二）不足 1.把心理学研究对象归结为经验，否定客观存在，主张身心平行论具有消极影响。 2.实验内省法与实际生活相脱离，难以重复，遭到批评。 3.构造派的哲学理论体系是相当混乱的。 放别帜砚辜宵摄剧轴砰挞拎美哟诀忘苞使招峨涨盂朋醚庞携喀谋致聚蜜骄第六章心理学课件第六章心理学课件 第三节 詹姆士的实用主义心理学 一、威廉·詹姆士的略传（1842——1910） 1869年获得哈佛大学医学博士， 1875—1876年第一次在美