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7.3利用数据库管理大量信息 教科2003课标版 泰兴市第四高级中学 丁永琦 教材分析 “利用数据库管理大量信息”是教科版《高中信息技术基础》第七章第三节的内容。本节主要是让学生了解数据库对信息的管理，数据库系统的层次结构和工作原理。学生通过对三种信息资源管理方式的比较，理解利用数据库管理大量信息的优势，理解利用数据库管理信息的基本思想与方法。让学生感受到数据库管理给我们日常生活带来的好处，以及认知合理科学的管理是非常重要的。 学情分析 学生平时有过跟数据库接触的间接经验，体验到数据库信息的丰富性和可靠性。但他们对数据库比较陌生，大部分学生没有任何管理数据库的软件的直接经验。因此，本节课从分析“淘宝”网站入手，激发学生的兴趣，通过对比和剖析EXCEL与数据库，掌握数据库管理信息的思想与方法，感受利用数据库存储、管理大量数据并实现高效检索方面的优势，养成良好的信息资源管理习惯。 三、教学目标 知识与技能： 1.理解数据库的概念，掌握和体会数据表中的字段、记录，以及表与数据库的关系。 2.理解利用数据库管理信息的基本思想和方法。 3.体会数据库中查询、更新、删除操作的魅力。 过程与方法： 1.讲授法和演示法相结合。 2.注重学生的动手实践能力，分不同层次要求结合课本知识进行练习 3.关注学生的进度辅助指导，采用个别带动集体形式进行互助学习。 情感态度与价值观： 1.学生动手实践能力，让学生发现数据库的魅力，激发学生的兴趣。 2.通过对数据库管理信息和其他方式的信息管理的比较，让学生学会以一个辩证的看法 看待问题。 四、教学重难点 教学重点：1、数据库的内部表结构及其相互关系； 2、选择合适的方法管理信息资源； 教学难点：数据库应用系统、数据库管理系统和数据库三者之间的关系。 五、课前准备 1、助学环境：学生选课数据库。（课前下发到学生电脑桌面） 2、access习题配套微视频 3、学生分组 4、多媒体网络教室 六、教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 新课引入 提供体验平台： 1、淘宝网购 2、歌曲下载 3、论坛网站 体验淘宝购物或歌曲下载，并思考如何有效管理这海量的信息？ 从学生熟悉的事物入手，引发学生思考，激发兴趣。 例子演示 通过课前准备好的，这一学期让学生填写过的基本信息的选课数据库，让同学们对比数据库和前台网站的形式。 学生更容易接受网站前台的显示形式，但是好奇什么自己填的东西原来在背后还可以这样通过数据库来查看，有些好奇。 引起学生的注意，说明数据库管理信息是非常重要和常见的，我们必须对其有所了解。 ? 理论讲解 演示：教师打开数据库“学生选课信息.mdb”，并将该数据库文件导出为电子表格文件，讲解数据库中表、记录、字段与电子表格中工作表、行、列两者的组织结构的相似性。 得出结论：数据库与电子表格都是结构化的信息存储和表达方式。 问题：数据库与电子表格是否一样? 任务一：为了了解某位同学的选课情况，请在学生选课.xls中查询她的信息。 演示：教师打开查询示图，指出数据库中快速完成任务。 得出结论：数据库是相互关联的多个表组成的数据库。 得出结论：数据库文件中的表应分开设计并建立联系，减少数据的冗余。 操作：打开学生选课信息.mdb与学生选课.xls，比较数据库与电子表格的异同点。 探索：在学生选课.xls中查询某个同学的信息。 得出：在电子表格中操作非常繁琐。 讨论： 如何插入学生个人信息与对应的选课信息？ 通过比对电子表格让学生逐步对数据库有一个整体和详细的认知。 动手实践 任务二：同学A退学了，如何删除他的相关信息？同学B借读，如何增加他的信息。更新同学C的选课信息。请尝试操作？ 指出：数据库应用系统要对数据库进行操作，是通过数据库管理系统（DBMS）实现的。 操作：删除同学A个人基本信息和选课信息。添加同学B的信息。更新同学C的选课信息。 小组讨论，并派出代表演示。 通过实例体验数据库管理的方法。 三种信息资源管理方式的比较 展示任务：参考课本P138三种资源管理方式的比较，完成以下任务： 请为以下情况选择合适的资源管理方式。 问题一 中段考试结束后，你所在的高一年级老师利用“成绩管理系统”录入、查询、修改、统计全年级各学科的学生考试成绩，“成绩管理系统”应该选用哪种信息资源管理方式？ 问题二 你的父母想让你对近几年的家庭生活照进行整理，你会选用哪种信息资源管理方式？ 　问题三 你对高一各学科的试卷进行管理，“试卷册”应该选用哪种信息资源管理方式？ 教师指出每个例子中所选用的管理方式只是最好的方式，但并不是唯一的方式。 小组活动：比较三种资源管理方式的