基层医院临床实习教学管理工作探析.docVIP

基层医院临床实习教学管理工作探析文章编号：1009-5519（2007）04-0630-02 中图分类号：R19 文献标识码：B 临床实习是把学生培养成为初步医学合格人才的关键时期，是培养学生临床思维、职业道德品质和综合能力的关键环节。就基层医院如何加强临床实习教学管理，形成一套管理模式。现总结如下： 1领导重视，组织健全 搞好教学工作，领导重视是前提。我院领导始终把教学、科研工作与医疗工作一起抓，把“科教兴医、科教兴院、教学相长、共同提高”作为医院教学实习的宗旨，成立了教学教导小组（教研室），由院长及主管教学的业务副院长任组长，医教部主任为副组长，相关各科室主任为教学秘书，全面指导医院的临床教学工作，定期召开会议研究商讨教学上存在的问题及整改措施，督促检查临床教学工作，医教部负责全部教学工作的督导、检查、考核；教学秘书直接负责科学教学计划的制订实施，同时负责学生的具体管理工作。 1.1医教部具体负责的工作：（1）按照各院校拟订的教学大纲和教学计划，结合医院的实际情况制订相应的实习生各科实习轮转计划时间安排表；（2）对实习生进行岗前培训，实习结束时组织三基考试；（3）拟订年度全院集中授课、教学查房安排表；（4）制定和完善相关《实习管理规定》、《实习生职责》、《教学管理制度》，对实习教学中教与学双方所承担的责任与义务作出了具体的要求，规范了实习教学管理工作；（5）安排和管理部分实习生的住宿；（6）对带教老师进行考核和教学评估。（7）与各医学院校进行联系、沟通，定期参加院校的实习教学工作会。 1.2各教学秘书的职责：（1）负责教学实习计划的具体实施；（2）对临床教学实习工作的具体安排，指定带教老师对学生进行全面管理。（3）对实习生进行出入科考核；（4）安排每月1~2次的科内小讲座；（5）每月组织1次疑难重症病例讨论，在讨论中鼓励学生积极发表意见，并说明意见的理论依据，注意培养学生独立思考、独立分析、独立解决问题的能力，使其广开思路，不断充实和完善自己。 2规范带教，保证实习质量 2.1加强师资除伍选拔和管理，确保教学实习质量：部分带教老师教学观念淡薄，工作态度不端正，责任心差，因此，医院选用知识面广、临床经验丰富、医德高尚、责任心强的医师担任带教工作，保证临床教学实习质量，每3月进行一次评教评学活动，评出优秀带教老师，并给予奖励，以鼓励老师不断进步，提高教学水平。 2.2合理安排实习轮转：根据各院校实习大纲要求及专业特点，结合我院的实际情况，在确保完成各院校内、外、妇、儿等实习任务的同时，将各院校学生融为一体划分几个小组，选出组长，由组长负责本组学生的管理及与实习科室沟通，形成了医教部、临床科室、组长一体化的管理体系，这样便于医教部、科室的管理，保证了实习质量。 2.3加强临床实践工作：规定学生到各科室后跟随带教老师分管病床，书写各种医疗文书并由带教老师及时认真修改签字；让学生参加按照三级查房的标准进行正规的院内教学查房，定时每周五参加院外专家的查房，在教学查房中让学生充分发挥自己的想像力，鼓励学生对疾病作出正确的诊断，提出治疗意见；定期组织临床观摩教学，分管院长、医教部主任、各科主任、带教老师参加某个科室的临床教学查房，并对其进行评价，通过观摩教学，带教老师之间取长补短，相互切磋，同时对近阶段教学中存在的问题及时沟通，及时解决，以提高教学质量；按时（每半月1次）组织各种形式的院内外专家讲座，把医学领域的新进展、新理论、新技术及新方法传授给学生，以补充课堂的不足，提高其诊断及鉴别诊断能力；各科室严格按照实习大纲的技能训练要求，积极创造条件让学生独立或参与完成某些操作。 3注重学生的人际交往能力，加强医德医风培养 积极鼓励学生和带教老师、护理人员、病人的积极交流，建立良好的合作关系，保证医疗工作的顺利进行。关心学生生活，为学生排忧解难，培养学生医患沟通能力，为保证学生能安心完成实习任务，深入学生中了解思想，沟通感情，为学生制造良好的生活条件，使其安心学习，让学生在医疗活动中学会与病人沟通，给予病人更多的理解、关爱，获得病人的信任和配合，为将来做一名优秀的医师打下基础。 4小结 经过几年的实习带教实践，我院已形成一套比较规范的教学管理制度，并将其良好的运用在教学全过程中。科学在发展，知识在更新，因此要求临床医师及时掌握新知识、新技术、新方法，不断提高带教水平，同时掌握一定的教学能力和技巧，使临床带教更规范化。加强教学管理，提高教学质量，促使医师向复合型和高层次人才转化，才能培养出符合现代社会需求的高级卫生技术人才。 收稿日期：2006-10-08 1