听课贵在品.docVIP

听课贵在“品” 无锡市钱桥中心小学 董婷 214151 手【摘要】让我们教师受益最多的指导，就是现场聆听老教师或同事们的授课。作为教师，若能学会以欣赏的眼光、研究的心态和分享的神情，坚持经常去品悟他们的课，就有可能独具慧眼地变听课为主动“品”课. 【关键词】听课 品课 技巧 听课是一门复杂的艺术，也是一项能让授课者与听课者双方受益的活动。通过听课活动，上课的老师能有机会调整教学方式，提高课堂教学质量，升华课堂管理艺术；而对于听课者来说，在发现他人的缺点时，也可以增长自己的业务知识，更为重要的是可以汲取众人所长为自己所用。听课活动也是教学管理的一个重要环节，是强化教学管理的有力措施。搞好听课这一有益教学的群体性活动，对教学管理而言也能收到多方面的作用。 掌握听课的技术和技巧，既有助于提高教师的教学水平，也有助于教师自身进行课堂教学反思，不断向专业化程度和专家型教师的方向迈进。教师熟练掌握了听课的技术，也就拥有了进行课堂教学研究的强有力的武器。 那么，教师如何听课？教师听课在于一个“品”字，要善于品课。犹如古人品茶，注重一个“品”字，不不但是鉴别茶的优劣，也带有神思遐想和领略饮茶情趣之意：百忙之中，泡上一壶，消除疲劳，涤烦益思，振奋精神。一堂课，一堂充满活力、智慧和情趣的课，也需要教师用心地“品”才能品出其中的味道。 因此，每一位老师要想上出精彩的课来，为成为一名优秀的教师走好第一步，就要在听课时注重品课，作为一名教师，若能以谦虚的精神、欣赏的眼光、研究的心态和分享的神情，坚持经常去品悟不同类型、不同科目、不同阶段和不同教师的课，及时向授课教师讨取授课感悟，聆听评课教师的意见，并将自己的看法表达出来让其他教师评议，就最大可能地变被动听课为主动品课，从而使自己的授课水平产生大的飞跃。 教师听课应该按下面三个步骤进行 1.课前要有一定的准备工作 俗话说，留心天下皆学问。教师要想听课真正学习点东西，就必须做一个听课的有心人。要有心，听课就要做点准备工作。打算听谁的课，应该事先问问他教什么内容，把课本找来预习一下，看看课文写的是什么，是怎样写的，有没有难点、疑点；同时自己设想一下，假如让我教这样的课文，准备怎样教法，以便于听课时有个对比。如果听课不做准备，匆忙走进教室，懵里懵懂的听，不理解教者的教学意图，不熟悉教材，就不会有较大的收获。 教师去参加教研活动听公开课也要做准备。由于大多数教师平时埋头教学工作，对某些教学理论、学术研究知之甚少，因此去听较高一点的公开课会有一些不适应。这就需要在参加教研活动之前，千方百计去了解与钻研一下与之相关的学术理论，或向人求教，或者重温自己所积累的资料。这样能拓宽视野，缩短与“学术”的差距，这样去听公开课就会收获更大一些。 听课记录片段一 《Let,s go by taxi》是牛津小学英语4B第六单元的内容.本课的教学目标为：（1）认知目标：(能听懂、会说How do we go there? Shall we go ...? Is this bus for ...及其应答。(能听懂、会说theatre\taxi等单词。（2）技能目标：(学会表达去某处，以及如何对别人的建议进行回答。(培养学生的观察、记忆、想象能力。（3）情感目标：激发学生的学习兴趣，发展自主学习的能力，渗透责任教育，对世界文化感兴趣。 2.听课中要认真观察和记录 教师听课要高度集中注意力，全身心地投入，还要有虚怀若谷的态度。教师在课堂上不仅要听，还要看，要仔细捕捉讲课者的语言和表情，记下他每个教学环节和教学方法。 教师要一边听，一边观察思考。既要看教，又要看学，二者兼顾。看教者对教材的钻研，重点的处理，难点的突破，教学方法的设计，教学基本功的展示。看学生的学，要看学生的课堂表现，看学习参与的情绪，学习的习惯。总而言之要看教师主导作用和学生主体地位有机结合。有时教师听课也不一定非要面面俱到地注视课堂上的每个方面。根据授课者的特点和听课者的目的，可以适当有所侧重。一般说来，对熟悉的教师，由于对其班级情况有所了解，可着重就其课堂上对学生学习习惯的培养做跟踪式的动态分析；对一般的研究课，就要着重看其在研究方向上的达成度；对于名家的课，应着重领略其教学风格及其相应的学术思想在课堂上的体现。听课应详尽记录课堂的教学过程，也记下自己的主观感受和零星评析。 听课记录片段二 Step 1 Warming up T: Class begins ! S: Stand up ! T: How are you ? S: Fine , thanks . T: Nice to meet you . S: Nice to meet you , too.