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“多位数乘一位数笔算乘法例2 ” 教学设计 2013-10-31 吴永萍 一、 教学目标： 1、 帮助学生进一步理解并巩固乘法竖式的计算法则。 2、 使学生经历只含有一次进位的笔算乘法的计算过程，理解“满十进一”的算理，进而类推 “满几十进几”的算法，初步掌握进位法则，并正确进行计算。 3、 培养学生主动获取新知识的学习习惯。 二、重点难点： 1，重点是使学生进一步理解并巩固乘法竖式的计算法则，经历只含有一次进位的笔算乘法的计算过程，理解“满十进一”的算理，进而类推“满几十进几”的算法，初步掌握进位法则，并正确进行计算。, 2，难点是掌握笔算乘法中的进位方法，并正确进行计算。 三、教学过程： （一）复习旧知 a)口算(学生准备) b)用竖式计算。 32×2＝ 321×3＝ 431×2＝ （二）新课教学： 1、引入新课。 课件出示主题图， 新年快到了，吴老师准备给大家买一些连环画作为礼物，从图中，你了解了哪些数学信息。请学生看图口头表达图中所表示的意思。 2、探索算法。 1，教师引导学生进行语言表达，简要概括，并板书题目： 板书：王老师买了3套连环画，每套18本，一共买了多少本？ （1）可以怎样列式解决这个问题呢？引导学生独立思考后列出算式。 （2）你用什么方法计算出结果的？想好后在小组内进行交流。 （3）指名汇报。 师板书：18×3 师：为什么要用乘法算？ 2.探究“18×3”的笔算方法。 （1）估算 师：现在先请大家估一估，18×3大约是多少？你是怎么估算的？ （2）尝试计算18×3 师：18×3的积到底是多少呢？请大家在练习本上试着做做看。 生探索，师巡视。 师：已经写好的同学可以和你的四人小组成员交流一下你的方法。 师巡视，请几个学生板演。 学生讲解计算思路，全班交流。 （3）规范格式，归纳方法。 师：能给大家说说你的计算过程吗？ 生尝试 教师小结，把竖式的计算过程再重复一遍，使学生明白笔算乘法进位的过程。 三、巩固练习 （1）完成书本P76做一做 生独立完成，师巡视，指导有困难的学生进一步掌握计算方法。 指名学生在实物投影边展示边说计算过程，集体校对。 （2）小结：刚才我们做的几个题和上节课的笔算乘法有什么不同？ 生：进位。 师完善课题：笔算乘法（进位） 师：想一想，做笔算进位乘法时，应注意什么？ 生：不要忘记进位。 教师小结：说得真好。如果一个数位上的积满十，就要向前一位进一；满二十呢？满三十呢？也就是说，哪一位上的积满几时就要向前一位进几。刚才我们计算的时候是从哪位开始乘的呢？哪一位上的积满几时就要向前一位进几以及从个位乘起。 4、解决问题。 师：同学们，现在让我们用所学的知识去解决生活中的实际问题吧。 你们愿意试试吗？我们以比赛的形式进行好吗？男生女生两队进行比赛，准备好了吗？开始！ 课件出示练习题 生独立完成，指名回答 四、课堂小结 师：通过这节课的学习你有什么收获？ 板书设计。 笔算乘法（进位） 吴老师买了3套连环画，每套18本，一共买了多少本？ 18×3＝54（本） 学生的板演 答：
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