102学年度教育品质自我改善分析报告 - 医学系生理暨解剖医学硕士班.DOCVIP

102學年度 教育品質自我改善分析報告 單位主管： 單位助理： 審議通過：103年12月15日103學年度第二次班務會議審議通過 壹、作業說明 一、依「慈濟大學校務行政與教育品質持續改善辦法」及校定作業時程辦理。 二、透過校內外互動關係人對本單位學生學習成效之意見調查，並蒐集領域趨勢、自我評鑑改善建議，以及分析核心能力達成值與觀察重點指標等各項事證，經歸納彙整後，進行意見分析並擬訂改善策略。提出「教育品質自我改善分析報告」作為「務會議」對整體學生學習成效改善之參考。 三、本之「教育品質自我改善分析報告」經「務會議」通過後，經校審議彙整，提「校務發展委員會」作為全校教育品質政策制訂之參考。 四、本並依據意見調查之分析結果，制訂下一年度中程校務發展計畫中系所計畫之重要行動方案以落實改善。 貳、自我改善分析 一、資料蒐集 1.意見調查： 下列為意見調查對象、方式及單位之彙整表，詳細意見資料請參閱附錄內容。 調查事項 調查對象 調查方式 調查單位 教育目標核心能力 (教師 碩士班班務會議 碩士班 (學生 碩士班班務會議 師生座談會 與所長有約 碩士班 (畢業生 畢業生回娘家 畢業生問卷調查 畢業生訪查 碩士班 (雇主 雇主滿意度調查 碩士班 課程規劃 課程設計 (教師 課程規劃委員會 碩士班 (學生 課程規劃委員會 師生座談 與所長有約 碩士班 (畢業生 畢業生回娘家 畢業生問卷調查 畢業生訪查 碩士班 (雇主 雇主滿意度調查 碩士班 教師教學 (教師 課程規劃委員會 碩士班 教師專業成長研習 教師發展暨教學資源中心 (學生 課程規劃委員會 教學評量表 師生座談會 與所長有約 碩士班 學習評量 (教師 師生座談 碩士班 (學生 與所長有約 碩士班 學習輔導 (教師 Office hour 碩士班 (學生 Office hour 師生座談 與所長有約 與導師晤談 碩士班 學習資源 (教師 課程規劃委員會 碩士班班務會議 碩士班 (學生 課程規劃委員會 Office hour 師生座談 與所長有約 碩士班 畢業生表現 (教師 畢業生流向調查 畢業生回娘家活動 碩士班 (畢業生 畢業生流向調查 畢業生訪視 碩士班 (雇主 雇主滿意度問卷調查 雇主訪視 碩士班 2.自我評鑑之建議 102學年度自我評鑑之訪評委員建議 調查事項 意見重點 教育目標 教育目標「培訓具備從細胞至系統整體知識之碩士級教研人才」 建議強調以能力(competency)代替「知識」，建議適度修正。 核心能力 核心能力中「研究工作倫理」: 定義不明。且應落實至課程設計及評量，研究倫理相關課程也應適度反映在課程中，尤其可以加強論文中實驗數據data平日之查核，以培養正確之研究態度。核心能力與課程之權重比，呈現仍待確認。 課程規劃 除了正規課程(formal curriculum)外，可以強調hidden curriculum:慈濟人文及校級優良老師的典範(role model)學習。 課程設計 為培育學生『具備研究工作倫理』之核心能力，除了課程的教學，宜融合其他面向之活動，包括實驗室數據考核、實驗室倫理等方式藉以達成良好的工作態度與價值觀，並能落實學術研究倫理。 教師教學 學習評量 該班教師承擔全校生理及解剖課程教學，惟部分教師教學負擔重，恐將影響教師研究能量與升等，宜積極規劃合理課程分配或採用不同的授課方式（大班制或非同步教學）。 學習資源 為提升學生學習及研究效能，宜定期更新圖書資源，特別是專業電子期刊。 3.學生學習成效之核心能力達成值分析 分析：學號 姓名 具備解剖與生理相關知識與技術能力 專業知識表達能力 具備研究倫理 101327○○○ ○○○ 52.75 57.1 53.30 102327○○○ ○○○ 54.15 51.95 47.65 102327○○○ ○○○ 48.40 48.50 45.70 102327○○○ ○○○ 51.00 49.40 46.25 平均 51.58 51.74 48.23 1.具備解剖與生理相關知識與技術能力：學生核心能力落在-55分，平均51.58分 2.專業知識表達能力：學生核心能力落在-58分，平均51.74分 3.具備研究倫理：學生核心能力落在-54分，平均48.23分 將由導師及指導教授了解學生學習狀況，並對學習上有困難之學生加強學習輔導。 三年級學生根據一、二年級所修的課程分析：學號 姓名 具備解剖與生理相關知識與技術能力 專業知識表達能力 具備研究倫理 99327○○○ ○○○ 63.55 63.70 101327○○○ ○○○ 60.95 63.85 64.30 101327○○○ ○○○ 63.70