中职德育要在伦理道德教育的基础上突出职业道德教育.pdfVIP

韶关职业与成人教育 2013.2 中职德育要在伦理道德教育 的基础上突出职业道德教育 黄德汉 (广东省始兴县中等职业学校 广东·始兴 512500) 【摘要】需要补课的德育，该如何让它回归原点？中职德育肩负着要在伦理道德教育的基础上突出职 业道德教育的重大责任。中等职业学校要以企业精神建校，要让企业意识、市场意识、品牌意识、质量意 识深入人心，要让学生通过职业认知到职业体验而入行，通过基础学习到专业实习而懂行，通过岗位训练 到顶岗实习而内行，通过走特色团建路，才能突显中职德育的实效性。 【关键词】中职德育 伦理道德教育 职业道德教育 道德和道德教育一直被我们视为全面发展的人和全面发展的教育的核心，然而，现在的 德育工作在相当程度上成了一种过场和形式，成了令教育者无奈、受教育者生厌的负担。基 于我国道德教育的虚假性现状，老师肩负着给学生进行德育“补课”的责任，而中职德育更 应通过“做”回归原点，通过走特色团建路抓出成效，不应该是一种仅停留在口头上的教育。 一、中职德育肩负着为学生补课的任务 人生总是会在不经意间错过些什么的。当学生踏入中职校门时，才意识到自己的行为举 止与相应的规范还差一大截。而当意识稍微清晰的时候，却发现自己已上完小学，告别初中， 步入了高中阶段。学生实际行为与规范要求的不相符，使中职学校老师多了一项任务，那就 是得为学生德育补课。 正是由于职业学校的 “特殊性”，才决定了中职生的教育难度，填补中职生的教育缺失 已经成为中职德育课教师不能回避也是必须承担的责任，要承担起这种责任，中职德育课教 师就必须不断调整自己的教学理念，改进自己的教学方法，为中职生的健康成长创造一个良 好的环境。 在中等职业学校，当前的教育体制所能分配的生源，让老师无法选择学生。老师所能做 的就是“正视生源素质，保持良好心态”。记得有句名言说得很好，我们不能改变环境，但 我们可以改变心境。还有一句说的是“记住该记住的，忘记该忘记的，改变能改变的，接受 不能改变的。”这是多么好的话。面对生源素质不容乐观的状况，职校老师要以海纳百川的 胸怀去接受暂时不能改变的事实。 记得有人说过，任何一门学科，只要给予足够长的时间，没有哪个学生会学不好。然而， 总有学生老是无限期地延长 “足够长的时间”，导致有的同学因学科成绩不佳而得到太多负 面的评价，也因而使自己的自信心备受打击。家长过大的期望值与学生实际能力的差距，加 上学习目的不明确，基本道德规范缺失，人生观和价值观错位，社会责任感较差，生命教育 缺位，公民政治素养偏低，认知偏差影响人际交往，使学生颇感无助，最终有的人便自暴自 弃，于是思想及行为出现了较大的偏差。小学阶段出现的偏差没有及时纠正，初中阶段便更 - 35 - 韶关职业与成人教育 2013.2 加突显起来，到了中职阶段，老师便肩负着给他们进行德育 “补课”的责任了。当然，中职 德育不单纯是伦理道德教育需要补课，更需要在职业道德教育方面下功夫。突出中职学生职 业道德教育，就是要紧扣企业、行业职业道德的标准和要求，着力培养中职学生敬业精神， 服务观念，规则意识，诚实守信，全心奉献社会的职业道德。 二、“三恩三礼”让中职德育回归原点 德育应该是培养学生的好习惯、健全学生的人格，一直伴随学生成长的一种教育，从宏 观意义上来说就是培养学生的人生观、价值观。中等职业学校的德育目标，应是将学生培养 成为 “孝亲尊师、仁爱和平、诚信明耻、笃行精技”的人。 “孝亲尊师、仁爱和平、诚信明耻”是伦理道德目标，而“笃行精技”则是职业道德目 标。中职德育要在伦理道德教育的基础上突出职业道德教育，要从“三恩三礼”抓起，要让 学生知恩、感恩、报恩。“知恩”就是知错；“感恩”就是感错，也即是忏悔；“报恩”就是 改错，然而错是很难改的，甚至是改不过来的，所以我们得教育学生要注意“补过”。“礼节、 礼貌、礼仪”教育，是德育中的基本内容，教育学生知礼、懂礼、明礼是德育规范的基本要 求。深圳市宝安职业技术学校非常