中小学学生学习策略的调查研究_马郑豫.pdfVIP

， 2015年第6期 No.6 2015 ， （总第425期） EDUCATIONAL RESEARCH General No. 425 中小学学生学习策略的调查研究* 马郑豫 张家军 ［摘 要］ 通过《中小学学生学习策略问卷》对全国11个省市13477名的小学、初 中、高中学生的调查，发现中小学学生呈现出以“复述策略”、“时间管理策略”和“物力资源 利用策略”为主导，其他学习策略兼顾应用的现状；中小学学生学习策略的应用在年龄方 面呈现“U”型发展，性别差异和城乡差异都表现出相同特点：小学和初中阶段，女生和城镇 学校学生对各种学习策略的运用要好于男生和农村学校学生；东部地区学生的学习策略 运用显著好于中西部地区学生；不同学业水平的学生，在七种学习策略上的得分存在显著 差异。应高度重视中小学学生学习策略的重要意义，多种方式加强学习策略的指导与建 构，加强初中学生学习策略的指导与应用，重视对中西部地区的学生、农村学校的学生以 及男生群体学习策略的运用，结合教学展开学习策略训练，提升学习效率。 ［关键词］ 中小学学生；学习策略；横断分析 ［作者简介］ 马郑豫，西南大学教育学部博士生；张家军，西南大学教育学部副教授 （重庆 400715） 在我国当前的教育实践中，中小学学生 中小学学生学习策略的调查分析，以期为减 普遍存在学业负担较重的问题。造成这个问 负找到新的突破口。 题的原因很多，但也与学生自身会否采用恰 当的学习策略不无关系。一般而言，学生对 一、研究主题与文献回顾 学习策略的掌握程度、使用水平会影响到学 习效率，继而影响学生的学业负担。对于不 目前国内外对学习策略的研究主要集中 ［1］ 同的学习内容，针对性地采用较好的学习策 在对学习策略理论内涵的辨析 和结构的 ［2］ ［3］ 略，有助于提高学生的学习效率，提升其学业 探讨 、对于学习策略测量工具的编制 、 ［4］ 成就感和幸福感，学业负担较重感也会大大 对学习策略前因（如家庭人文因素） 和后 ［5］ 减轻。因而，研究中小学学生的学习策略使 果 （如学业成绩）等的影响因素、学习策略 ［6］ ［7］ 用情况，使学生掌握合适的学习策略，是实现 培训 、不同学段学习策略调查的研究 等 高效学习的关键。本研究立足于减轻学生学 方面。这些研究虽然取得了一定的成果，但 业负担的现实基础，从学习方法层面展开对 还存在如下问题。一是学习策略的定义界定 —————————— * 本文系国家社科基金“十二五”规划教育学一般课题“新课程背景下的学业负担问题研究” （课题批准号：BHA 120046）的研究成果之一。通讯作者为张家军，电子信箱：zhangjj51668@126. com。 — 85 — 不明。中外学界至今尚未对学习策略的界定 策略调查量表》。其中，元认知