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成人学习动机_学习策略与自我效能感的关系研究_黄东有《成人教育》北大核刊
2016 3 成人教育 No． 3 2016 第 期 ( 350 ) ADULT EDUCATION Total No． 350 总第 期 doi :10 ． 3969 /j ． issn． 100 1-8794 ． 20 16 ． 03． 004 、 成人学习动机 学习策略与自我 效能感的关系研究 黄东有 ( ， 314051) 嘉兴教育学院 浙江嘉兴 【 】 、 、 ， 摘 要 成人的学习动机 自我效能感 学习策略两两之间呈显著正相关 其中自我效能感对学习策略的影响 。 ， 效应值最大 成人的自我效能感对学习策略水平有直接的正向预测作用 学习动机既可以通过自我效能感对学习 ， ， ， 策略产生正向预测作用 也可以直接正向预测学习策略水平 其中 自我效能感对社会情感策略的正向预测作用 最大。 【 】 ; ; ; 关键词 成人学习 学习动机 学习策略 自我效能感 【 】G72 【 】A 【 】1001-8794 (2016)03-0016-06 中图分类号 文献标识码 文章编号 ［4］ 节、 ”。 社会知觉和社会交往能力方面存在问题 从 、 一 引言 ， ， 某种意义上讲 成人学习问题既涉及成人本身 也关 E． L． Thorndike 于1928 年首先从理论的视角论 。 ， 系着社会和民族的发展 但事实上 成人学习已经 “ ” 、Malcolm Knowles 1968 述了 成人学习 的问题 于 ， 被边缘化为终身学习体系的弱势 正面临着前所未 ， “ 年提出了成人教育 并把它定义为 帮助成人学习 有的挑战。Knox 通过对当代成人心理研究成果的 ［1］ 的艺术和科学”。 ，Grow “ 之后 提出 分阶段自我指 ， 30
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