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我国初中生英语学习策略研究十五年_2001_2015_回顾与展望_韩秋慧
DOI ：10.16070/45-1388/g4zx.2017.10.003 网络出版时间：2017-05-22 08:58:29 网络出版地址：/kcms/detail/45.1388.G40858.006.html 第６卷 第 １０期 教育观察 Ｖｏｌ.６ Ｎｏ.１０ ２０１７年５月 Ｓｕｒｖｅｙ ｏｆ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｍａｙ.２０１７ 我国初中生英语学习策略研究 十五年(２００１—２０１５)回顾与展望 １ １ ２ 韩秋慧 ꎬ齐 聪 ꎬ袁 杰 (１.延边大学师范学院ꎬ吉林延边ꎬ１３３００２ꎻ２.延吉市北山小学ꎬ吉林延边ꎬ１３３００２) [摘 要]２００１年第八次基础教育课程改革拉开帷幕ꎬ英语学习策略作为发展学生综合语言运用能力 的重要组成部分ꎬ其研究的必要性突显ꎮ 研究基于对２００１—２０１５年间中国知网上发表的初中生英语学习 策略研究成果的系统整理与分析ꎬ从英语学习策略的影响因素、使用水平与成绩的相关性、培养措施以及 培养成效四个方面ꎬ全面回顾了近十五年我国初中生英语学习策略研究所取得的进展ꎬ展望了未来该研究 领域的发展动向ꎮ [关键词]初中生ꎻ英语学习策略ꎻ回顾与展望ꎻ十五年 － － － － [中图分类号]Ｇ４０ ０３ [文献标志码]Ａ [文章编号]２０９５ ３７１２(２０１７)１０ ００１０ ０３ “２０世纪７０年代末８０年代初ꎬ英语学习策略 (２０１５年)在对 １５０ 名初中生的调查中提到ꎬ自我 的相关研究在我国日益兴起ꎮ 随后的二三十年间ꎬ 效能感的高低对策略的运用有一定影响ꎬ效能感越 我国学者就英语学习策略开展了大量的研究ꎬ取得 高的学生ꎬ过去成功的经验就越多ꎬ越会经常选择 [１] [７] 了丰硕的成果ꎮ” 本研究主要对新课程改革近十 对自己有效的学习策略 ꎮ 此外ꎬ刘荣征(２００３ 五年间初中生英语学习策略的研究做阶段性疏理ꎬ 年)、常佳凡和康仕萍(２０１１年)等学者也分别探讨 以期找出目前研究中尚存在的不足ꎬ展望未来该研 了智力水平、学习动机、学习观念、自我效能感、学 究领域的发展动向ꎮ 习任务等可控因素对初中生英语学习策略的影响ꎬ 一、英语学习策略的影响因素研究 为我们更好地认识、探索英语学习策略提供了可鉴 程晓堂、郑敏在«英语学习策略———从理论到 之处ꎮ 但对于个性特点和学习风格对策略运用的 实践»一书中指出ꎬ学习者在运用策略的过程中受 影响ꎬ学者们并未给予积极的关注ꎮ [２] 到的最重要的影响是本体因素的差异ꎮ 近年来我 二、英语学习策略使用水平与成绩的相关性 国学者在可控的影响因素中已进
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