人教版八上语文第二单元复习课件 2.pptVIP

6、阿长与《山海经》;; ;阿长买“三哼经”;抓文中的关键语句，体会作者对阿长的 感情变化，理出一条情感变化线索。;2.当阿长买来?山海经?时,“我”有什么反应?; ; 这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 书的模样，到现在还在眼前，可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。; ;7、背 影;请找出本文的文眼。 （文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读出了中心。文眼常常出现在开头或结尾。） ;本文几次写到“背影”？四次;第一次在开头，“最不能忘记的是他的背影”。;课文哪两个地方着重写父亲的背影？ ;我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。这一句起什么作用？;“到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪”，“狼藉”是什么意思？为什么会“满院狼藉的东西” ？; “事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！” 父亲真的认为此事“不必难过”吗？他的话该怎样理解？;“家中光景很是惨淡”，“惨淡”是什么意思？家中光景之“惨淡”表现在哪里？; 课文1-3段起什么作用？;那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。“祸不单行”具体指什么事？;这段动词准确精当，请根据课文填空： 　　我看见他 　 着黑布小帽， 　 着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 　 到铁道边，慢慢 　 身下去，尚不大难。可是 　 过铁道，要 　 上那边月台，就不容易了。他用两手 　 着上面，两脚再向上 　 ；他肥胖的身子向左微 　 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地 　　 下来了。 ;哪些语句描写了父亲的外貌（包括服饰、体形）？; 哪些语句具体地写出父亲“要爬上那边月台，就不容易了”？;共同研习课文;　;于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。父亲真的“很轻松”吗？; 请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思。; 这4句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情？请具体说明。;②我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。;③我走了，到那边来信!;父 亲 的 语 言 和 动 作;如何理解文中的两个“聪明”？; 近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！ “颓唐”在这里是什么意思？; “我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”引用父亲的信有什么作用？（为什么不自己叙述？）;课文结尾写父亲的背影，是在“晶莹的泪光中”，这是为什么? ;我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时能与他相见！ 课文最后又写到父亲的背影， 有什么作用？;课文写了“我”几次流泪？ ;祖母死了 父亲失业 悲哀之泪（见父亲 睹家境 想祖母） 感动之泪（望父亲买橘 父子离别） 感伤之泪（背影远去依依惜别） 伤心之泪（再现背影 泪光莹莹） 惦记背影（思念父亲） 刻画背影（望父买橘） 惜别背影（父子分手） 再现背影（别后怀念）;析结构，学写法;共同研习课文;8、老 王;;老王的善良表现在哪里？;作者一家的善良表现在哪里？; 作者为什么能够那么关心老王? 社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者，要有什么样的精神才能象作者那样尊重人，理解人，关心人？ ;“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”作者那么关心老王，为什么会感到愧怍？;句;句;句;9、台 阶;1、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？ ;为什么父亲造的台阶是九级，而不是其他数字呢？;2、父亲怎样造起一栋有高台阶 的新屋？ ;;3、新屋造好了，父亲又怎么样？;4、作者为什么在老屋的三级青石板上用那么多笔墨？;5、“父亲坐在绿阴里，……一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”表现父亲怎样的思想感情？为何不用心理描写？ ; 6、为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得详细？父亲放鞭炮时的神情有什么特色？; 7、父亲回来时，为什麽一副若有所失的模样？这种心态怎麽理解？;敢想敢做、坚韧不拔、吃苦耐劳 ;《背影》与《台阶》在立意和选材上的异同点： 相同的：都是描写一个平凡而朴实的父亲；都是抓住生活中的细节，以小见大。 不同点：《背影》：抓住“背影”命题立意，组织材