人教版八年级《语文》下册《与朱元思书》.ppt

第一段原文：风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 译文：风停了，烟雾都消散尽净，天空和远山呈现出相同的颜色。（我乘着船）随水流漂浮移动，随心所欲，任船所致观赏景物。从富阳到桐庐大约（相距）一百里左右，奇异的山水，是天下绝无仅有的。 第二段原文：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 译文：江水都呈青白色，深深的水流清澈得千丈也能见底。游鱼和细石可以看得清清楚楚，一直看下去，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，汹涌的波浪猛似奔马。 第三段原文：夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日 。 　 两岸的高山，都长着耐寒常绿的树，(高山)凭依山势，争着向上，仿佛竞相向高处和远处伸展；（它们）争相比高远，笔直地向上指向（天空），形成了成千成百的山峰。泉水冲激着石头，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿相向鸣叫，鸣声谐而动听。（树上的）蝉儿长久不断地鸣唱，（山中的）猿猴也时刻不住地啼叫。像风筝飞到天上那样追逐名利的人，看到（这些雄奇的）山峰，追逐名利的心就平静下来；那些办理政务的人，看到（这些幽美的）山谷，（就会）流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样昏暗，稀疏的枝条交相掩映，有时可以见到阳光。 1、通假字: 2、词类活用： 3、一词多义： 从流飘荡，任意东西  自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝 分析 第一段中的“奇山异水，天下独绝”是个总写，第二段写水，是第一个分写； 第三段写山，是第二个分写。 全文的结构形式是： 总分 水皆缥碧，千丈见底 游鱼细石，直视无碍 急湍甚箭 猛浪若奔 分析 第二段写“异水” 写出了水的（ ）的特点 夹岸高山，皆生寒树 负势竞上，互相轩邈 争高直指，千百成峰 泉水激石，泠泠作响 好鸟相鸣，嘤嘤成韵 蝉则千转不穷，猿则百叫无绝 鸢飞戾天者，望峰息心 经纶世务者，窥谷忘反 横柯上蔽，在昼犹昏 疏条交映，有时见日 分析 第三段写“奇山” 写出了山的（ ）的特点 齐读全文 读完后找出中心句（感情角度） 感情角度：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反 。 写景角度：奇山异水，天下独绝 完成课后二大题（中心） 当堂掌握： 2、翻译下列句子 （1）风烟俱净，天山共色。 （2）急湍甚箭，猛浪若奔。 （3）负势竞上，互相轩邈。 （4）鸢飞戾天者，望峰息心。 美丽的鸟儿相向和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听 蝉和猿长久不停地叫（互文） 那些为名利极力攀高的人，看到这些这些高峰就会平息自己的内心 比喻 治理社会事物的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返 横斜的树林在上面遮盖着，在白天，也像黄昏那样昏暗 稀疏的枝条互相掩映，有时能看见太阳 高、幽 思考： 富阳至桐庐一百来里的风景，作者是怎样概括的？ 奇山异水 天下独绝 下一页 异水有何特色？ 清 碧 急 猛 下一页 奇山表现在哪？ 竞上争高 山曲交响 视觉 听觉 下一页 整体感知 1、总领全文山水特征的是哪一句？全文结构有什么特　　点？ 2、作者笔下的水是怎样的情状的呢？请根据文中的有关词语说说水的特点。 3、作者眼中的山是怎样的？运用什么手法描写山的？ 4、“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”一句表达了作者怎样的情感？ 总分式 奇山异水，天下独绝。 静态：清澈　；动态：急猛。 “皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。”以动写静，把静止的山写活了，显示出山的“奇” 。 鄙弃功名利禄，流连山水，向往归隐山水生活。 下一页 妙点揣摩 1、采用“山水之美，美在 ” 的句式， 说说你对课文美点的品味。 示例：山水之美，美在奇山异水，天下独绝；美在水清皆缥碧、水深若千丈、水急甚箭、浪高若奔。 下一页 2、作者是如何描摹奇山异水？ 提示：从描写角度、词语运用、 表现手法、修辞方法、表达作用等角度，任选一点，揣摩妙处，体会写法。 示例：游鱼细石，一动一静，相映成趣。鱼群穿梭，不仅衬托水之清秀，且逗人游兴，给山水增添无限生趣。主要运用了衬托的手法。 下一页 如此奇山异水，不禁使 人产生怎样的心理？ 息心忘反 下一页 这篇文章抒发了作者怎样的情感？ 抒