人教版七年级语文下册二单元学案 第六课《黄河颂》学案.doc

人教版七年级语文下册二单元学案 第六课《黄河颂》学案 按住ctrl键 点击查看更多初中七年级资源 自主学习后完成（预习检测） 1、《黄河颂》选自组诗《 》，作者是 ，由著名音乐家 谱曲。作品由八个乐章组成，它以丰富的 ，壮阔的 和 磅礴的气势，表现出黄河儿女的 。 2、给加点的字注音或据拼音写汉字： 气gài( ) 澎（ ）湃( ) 哺（ 　）育 　　 高山之diān( )　 狂澜（ ）　　 九曲（ ）连环 屏（ ）障 摇lán（ ） 3、根据意思写出相应的词语。 （1）巨大的波浪。（ ）（2）原指水势浩大，漫无边际，也指声势浩大。（ ） （3）喂养，通过教育培养。（　　 ）（4）形容江河水流迅速，也形容文笔奔放流畅。（ ）（5）形容广阔或壮大。（　　　） （6）一个套着一个的一串环，比喻一个接着一个互相关联的。（　　　　） 边听课边思考完成 （课堂练习） 独立完成 反复朗读全诗，独立思考，完成以下问题： 1. 本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键？ 2.诗人在歌词前还加了一段内容，这段内容叫什么？有什么作用？ 3．“望”字统领到哪里？这几句写出了黄河哪个方面的特征？（看书前彩页第一页。） 4．“啊，黄河”反复出现，起什么作用？ 5．结尾几句与歌词前的内容有什么关系和作用？ 合作探究 6.诗人借歌颂黄河表达了什么感情？ 7、就本课内容，你还有什么问题，提出来我们共同探讨，课堂上若解决不了，我们课外再探讨。 课后练习与拓展 1.在下列句子的横线上，填写出恰当的动词。　　黄河滚滚，奔向东南。惊涛澎湃，　　万丈狂澜；浊流　　，　　九曲连环；从昆仑山下，　　黄海之边；把中原大地　　南北两面。 2.指出下列诗句运用的修辞方法。（1）惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环。（　　　　） （2）啊！黄河！你是中华民族的摇篮。（　　　　） 3. 对诗歌《黄河颂》的分析，下列说法错误的一项是（　 ）。Ａ、第二节“望黄河”部分，一个“望”字统领下文，“望”的内容，虚实结合，章法谨严。Ｂ、诗中“啊！黄河！”的反复出现，起到了分层的作用。Ｃ、全诗都以第二人称“你”来称呼黄河，使感情抒发得更为直接、真切、浓烈！Ｄ、诗歌写得明快雄健，以长句为主，长短结合，自由奔放且错落有致。 阅读，回答文后问题。诗中赞美黄河磅礴气势的诗句是：?? ?? ??诗人认为黄河是中华民族的摇篮，原因是： ?? ?? ??利用图书馆、互联网等课外收集描写黄河，赞美黄河的诗句，并摘出你喜欢的句诗。éng fá（ ）（ ） 钥匙（ ）（ ） 磨损（ ） qíd?o ( )( ) 哽（ ） 捂着耳朵（ ）戒尺（ ）板dèng（ ）?膝头（ ）chà异（ ） 惩罚（ ）赚钱（ ）紫téng?( )挟（ ）?皱（ ） 3、解释下列词语 征发： 祈祷： 诧异： 懊悔： 听课检测 第一课时 小说常识： （1）小说属于叙事性文学体裁，以（ ）为中心，通过（ ）和（ ）来反映现实生活的叙事作品。 （2）小说分类：按篇幅、容量分（ ）、（ ）、（ ）、微型小说。 按内容特点分（ ）、科幻、（ ）、讽刺小说。 （3）小说三要素：（ ）( )( )环境包括（ ）( )情节包括序幕、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、尾声。 回答研讨与练习一。 第二课时 听课检测 一、阅读以下语段，回答问题。 忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊，”他说_____“我——我——” 但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字____ “法兰西万岁！” 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势____“散学了，——你们走吧。” 1．给下面加点字注音。 祈祷（??? ）（??? ）??? 惨白（??? ）??? 哽住（??? ） 2．在_______里