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影响民办大学生职业生涯规划的社会性因素 ◎邹农基 郭 峰 摘要：本文在对我国部分民办高校大学生职业生涯规划问卷调查基础上，分析 不同的社会性因素(性别、生源地、年级、专业、家庭经济情况、父母的职业)对大学生 职业生涯规划的影响．并在此基础上提出加强中学阶段的学生职业思想教育；加速 大学生社会化的教育培养力度；加强制度创新，促进和谐校园；加强职业生涯规划的 引导与教育等途径解决民办大学生目前所面临的职业生涯规3t,】问题。 关键词：职业生涯规划 民办大学生 社会性因素 中图分类号：G648、7 文献标识码：A 随着高等教育大众化进程的不断深入，我国民办高等教育也进入了规范提高时期，特别 是2002年以来，无论是民办高校数量、办学层次、办学条件，还是在校生人数均逐年增长，并 且达到了历史的新水平。民办高等教育繁荣的背后，却不可避免地存在着目前中国高等教育 的一些普遍问题，毕业生就业就是其中问题之一。与大学毕业生数量骤然增加相比，国内市 场就业岗位增长缓慢，随之而来的高校毕业生待业现象开始出现，并且情况逐年严重。加上 民办高校入学门槛较低，部分学生素质有待提高，所有这些使得用人单位对民办大学毕业生 普遍存在着不同程度的偏见，从而导致本来紧张的就业形势现在变得更加严峻④。1998年颁 布的《中华人民共和国高等教育法》中明确规定：高等学校应当为毕业生、结业生提供就业指 导和服务。作为教育工作者，面对民办大学生就业现状，需要解决的问题是：我们在培养社会 所需的专业人才的同时需发掘学生的内在潜能，培养学生的职业观念，合理规划职业生涯， 使大学毕业生能够顺利就业或成功地自主创业。为此，我们围绕民办大学生职业生涯规划展 开调查与研究。 一 、 我国民办大学生职业生涯规划现状 本次调查采取整群随机抽样的方法，向l2所民办高校发放问卷1200份，回收l185份， 回收率98．75％。其中有效问卷1052份。本次调查采用修订量表‘ 式。修订后的量表围绕 六个纬度(自我认识维度、自我提升维度、职业探索维度、人际关系维度、职业计划维度、反馈 修正维度)共32个项目开展调查。 · 59· 表1 《民办大学生职业生涯规划量表》的内部一致性系数( ) 自我认识 自我提升 职业计划 人际关系 反馈修正 职业探索 总体 0．751 0．836 0．827 0．798 0．747 0．758 0．921 表2 《民办大学生职业生涯规划量表》中各分量表与总量表的相关系数 自我认识 自我提升 职业计划 人际关系 反馈修正 职业探索 总体 0．685** 0．734** 0．800** 0．795** 0．723桕 0．738桕 0．921桕 ( 代表PO．05，{ 代表PO．O1， 代表PO．001，以下同) 表3 《民办大学生职业生涯规划量表》各分量表之间相关系数 自我认识 自我提升 职业探索 人际关系 职业计划 职业反馈 自我认识 1 自我提升 ．575籼 1 职业探索 ． 429** ．551 1 人际关系 ．431 441 ．574** 1 职业计划 ．384木木 ．456** ．491 ．538扣 1 职业反馈 ． 364 ．327 ．415木木 ．462** ．558** 1 二、我国民办大学生职业生涯规划调查结果的社会性因素分析 (一)不同性别大学生职业生涯规划状况 大学生在总体职