日本中小学的社会教育.pdfVIP

彭正文 施永达：日本中小学的社会教育 日本中_，J 掌的社会教育 彭正文 施永达 摘要：El本中小学通过社会科、道德教育、特别活动、综合学习等课程教学和校外社会教育设施及 一 切可用途径来培养中小学生关于环境，福祉、爱国主义等课题的社会知识、社会态度，并通过亲身体 ‘ 验提高社会生存能力。 关键词：El本；中小学；社会教育；体验学习 作者简介：彭正文／海南师范大学外语系讲师(海口571 158) ‘ 施永达，上海师范大学教育学院副教授(上海200234) 社会教育是日本中小学教育中极为重要的组 ·爱，最终达到掌握自然保护的精神。”【2 在文部省 成部分。日本中小学的社会教育包括在校青少年 编写的 《环境教育指导资料 (小学，1992；初高 有组织的校外教育活动和有关社会知识、社会态 中编，1991)》中指出，环境社会教育的目标 度及社会 “能力”的教育。 是： “关心环境及环境问题，立足于综合地理解 2003年4月，日本的中小学开始全面实施新的 和认识人与人周围环境之间关系的基础上，掌握 学习指导要领： “培养丰富的人性和社会性，以 能够解决环境问题的技能、思考力和判断力等， 及具有在国际化社会中生活的自觉性。”【I】要把青 形成对环境采取有责任的行为和积极的态度，同 少年培养成为2l世纪的合格公民，就必须对他们 时从保护环境的立场出发，重新认识自己的生活 进行社会教育。因而，日本政府在重视学校教育 方式及作为人的应有的生活方式。”【3】 的同时，十分重视利用社会教育的场所、设施、 日本 “全国中小学环境教育研究会”明确指 人力、财力等资源，确定社会教育的目标、内容 出，学校应当根据少年儿童的不同成长阶段，进 和形式，进行直接的和间接的教育。在日本社会 行相应指导： 教育形成和发展的lo0多年的历史中，社会教育不 l、亲近大自然，感受自然的美丽： 仅始终渗透于中小学，而且不断扩展和强化，并 2、爱护动物，尊重生命； 己形成一定的传统和经验。 3、懂得水、煤气、电等资源的有限性； 一 、 日本中小学社会教育的目标和内容 4、了解身边地区的自然状况，进而创造良好 日本在中小学实施社会教育就是使中小学生 的环境； 认识自己、他人以及社会，了解自己和他人以及 、 5、正确对待身边发现的环境问题，自己不要 环境是如何相互作用的。中小学社会教育内容范 成为环境的破坏者； 围很广，下面主要介绍有特色的环境社会教育、 6、了解自然的生态系统，保全并改善环境； 福祉社会教育、爱国主义教育和生存社会教育等 7、以广阔的视角考虑全球性的环境问题。 、 四种。。 日本学者青柳昌宏曾把自然保护教育活动分 (一)环境社会教育 为3个层次：亲近自然教育：了解自然教育；保护 早在1974年日本 《自然保护宪章》第4条规 自然教育。141． 定：“关于自然保护的教育，应从幼儿开始，在 (二)福祉社会教育 家庭、学校和社会，努力培养对自然的认识和热 福祉，在中国一般称之为福利(Welfare)，即