数学人教版(2017年必修)高一系统抽样2.1.3分层抽样课件.ppt

“ ” “ ” “ ” “ ” 1. 某中学高一年级有12个班，每班50人，为了了解高一年级学生对老师教学的意见，教务处打算从年级600名学生中抽取60名进行问卷调查，那么该年级每个同学被抽到的概率是多少？ 知识探究（一）：系统抽样的基本思想 思考： 2. 你能用简单随机抽样对上述问题进行抽样吗？具体如何操作？ 知识探究（一）：系统抽样的基本思想 思考： 1. 某中学高一年级有12个班，每班50人，为了了解高一年级学生对老师教学的意见，教务处打算从年级600名学生中抽取60名进行问卷调查，那么该年级每个同学被抽到的概率是多少？ 知识探究（一）：系统抽样的基本思想 思考： 3. 如果从600件产品中抽取60件进行质量检查，按照上述思路抽样应如何操作？ 知识探究（一）：系统抽样的基本思想 思考： 第一步，将这600件产品编号为1，2，3，…，600. 3. 如果从600件产品中抽取60件进行质量检查，按照上述思路抽样应如何操作？ 知识探究（一）：系统抽样的基本思想 思考： 第一步，将这600件产品编号为1，2，3，…，600. 第二步，将总体平均分成60部分，每一部分含10个个体. 3. 如果从600件产品中抽取60件进行质量检查，按照上述思路抽样应如何操作？ 知识探究（一）：系统抽样的基本思想 思考： 第一步，将这600件产品编号为1，2，3，…，600. 第二步，将总体平均分成60部分，每一部分含10个个体. 第三步，在第1部分中用简单随机抽样抽取一个号码（如8号）. 3. 如果从600件产品中抽取60件进行质量检查，按照上述思路抽样应如何操作？ 知识探究（一）：系统抽样的基本思想 思考： 第一步，将这600件产品编号为1，2，3，…，600. 第二步，将总体平均分成60部分，每一部分含10个个体. 第三步，在第1部分中用简单随机抽样抽取一个号码（如8号）. 第四步，从该号码起，每隔10个号码取一个号码，就得到一个容量为60的样本.（如8，18，28，…，598） 3. 如果从600件产品中抽取60件进行质量检查，按照上述思路抽样应如何操作？ 知识探究（一）：系统抽样的基本思想 系统抽样的定义： 知识探究（一）：系统抽样的基本思想 系统抽样的定义： 一般地，要从容量为N的总体中抽取容量为n的样本，可将总体分成均衡的若干部分，然后按照预先制定的规则，从每一部分抽取一个个体，得到所需要的样本，这种抽样的方法叫做系统抽样. 知识探究（一）：系统抽样的基本思想 由系统抽样的定义可知系统抽样有以下特征： 知识探究（一）：系统抽样的基本思想 （1）当总体容量N较大时，采用系统抽样由系统抽样的定义可知系统抽样有以下特征： 知识探究（一）：系统抽样的基本思想 （2）将总体分成均衡的若干部分指的是将总体分段，分段的间隔要求相等，因此，系统抽样又称等距抽样，这时间隔一般为k＝[]. （1）当总体容量N较大时，采用系统抽样由系统抽样的定义可知系统抽样有以下特征： 知识探究（一）：系统抽样的基本思想 （3）预先制定的规则指的是：在第1段内采用简单随机抽样确定一个起始编号，在此编号的基础上加上分段间隔的整倍数即为抽样编号（1）当总体容量N较大时，采用系统抽样（2）将总体分成均衡的若干部分指的是将总体分段，分段的间隔要求相等，因此，系统抽样又称等距抽样，这时间隔一般为k＝[]. 由系统抽样的定义可知系统抽样有以下特征： 思考： 下列抽样中不是系统抽样的是 （ ） A、从标有1~15号的15个小球中任选3个作为样本，按从小号到大号排序，随机确定起点i,以后为i+5, i+10(超过15则从1再数起)号入样 B、工厂生产的产品，用传关带将产品送入包装车间前，检验人员从传送带上每隔五分钟抽一件产品检验 C、搞某一市场调查，规定在商场门口随机抽一个人进行询问，直到调查到事先规定的调查人数为止 D、电影院调查观众的某一指标，通知每排（每排人数相等）座位号为14的观众留下来座谈 思考： 下列抽样中不是系统抽样的是 （ ） A、从标有1~15号的15个小球中任选3个作为样本，按从小号到大号排序，随机确定起点i,以后为i+5, i+10(超过15则从1再数起)号入样 B、工厂生产的产品，用传关带将产品送入包装车间前，检验人员从传送带上每隔五分钟抽一件产品检验 C、搞某一市场调查，规定在商场门口随机抽一个人进行询问，直到调查到事先规定的调查人数为止 D、电影院调查观众的某一指标，通知每排（每排人数相等）座位号为14的观众留下来座谈 C 知识探究（二）：系统抽样的一般步骤 思考1：用系统抽样从总体中抽取样本时，首先要做的工作是什么？ 知识探究（二）：系统抽样的一般步骤 思考1：用系统抽样从总体中抽取样本时，首先要做的工作是什么？ 将总体中的所