数学教师专业化发展探究.ppt

理论篇 2﹑《标准》的基本理念： （1）学生为本 （2）师德为先 （3）能力为重 （4）终身学习。 3﹑《标准》的基本内容。 三个维度 十四个领域 三个维度： （1）专业理念与师德 （2）专业知识 （3）专业能力 十四个领域： （1）职业理解与认识、 （2）对学生的态度与行为、 （3）教育教学的态度与行为、 （4）个人修养与行为、 （5）教育知识、 （6）学科知识、 （7）学科教学知识、 （8）通识性知识、 （9）教学设计、 （10）教学实施、 （11）班级管理与教育活动、 （12）教育教学评价、 （13）沟通与合作、 （14）反思与发展 实践篇 1－1、认真关注、品味每一个学生 1－2、适时地表达你对学生们的爱 孩子，好想对你说 ——献给我所任教两个班的学生 再过几天，你就将离我而去，我有太多太多的话想对你说。 相聚，铸就我们今世是师生，你羽翼渐丰，应当展翅飞翔，无论飞到哪里，有老师在这里默默地祝福你。 我想对你说感谢，是你给我平淡的生活增加了色彩；是你让我的人生滋味甜中带些苦；是你让我感受到酸辣使佳肴味更美。生活不再单调。 我想对你说感谢，是你让我在三尺讲台上一路走来不疲倦；是你让我越发觉得选择教师今生无悔；是你让我觉得人生路上越走越轻快。 我想告诉你，你的老师好累，花开花又落，寒来暑往，三年来早出晚归，披星戴月。我想闭上眼睛睡去，可梦中依然是你——我可爱的孩子，望着你渴求知识的明眸，我睡意全无，你的一句“老师，您辛苦了”，我浑身又充满了活力，我依然不知疲倦。 我想告诉你，我舍不得你，看不到你的微笑，我好思念你；听不到你的声音，我好思念你；教室门口再迎不来你，我好失落；课堂上再没有你响亮的回答，我好伤感。 我想告诉你，我真的舍不得你，再听不到你叫“老李”，你说那是爱称；再没有你对我背后的偷袭，你逗我开心；再没有谁看着老师发福的身体，叫老师注意；再没有谁递到我嘴边那诱人的小零食；再没有孩子气的你在我身边淘气。太多的再没有，真的好伤心。 我想告诉你，今后人生的路还很长，那道路也许不平坦，坚定地向前走吧，你的老师在这里祝福你，你开心，你进步，你自信，你成功。不管你走到哪里，以后的每一天，老师都在这里静候你的佳音。无论什么时候，你有困难时，老师随时都愿意搀扶你。 我想对你说抱歉，当众批评让你没有颜面； 我想对你说抱歉，我没能让你不再迟到； 我想对你说抱歉，没能让你真正听师长的话； 我想对你说抱歉，没能让你完全改掉贪玩的小毛病； 我想对你说抱歉，没能让你不在教室里吃零食； 我想对你说抱歉，没能完全调节好你不稳的情绪； 我想对你说抱歉，没有满足你对座位的小小要求； 我想对你说抱歉，没有时常明察你心中的郁闷； 我想对你说抱歉，没能经常主动和你交流； 我想对你说抱歉，我可能不止一次误解你； 我想对你说抱歉，你对我的不满其实还是因为我； 我想对你说抱歉，答应好的事我居然忘记； 我想对你说抱歉，我没有完成对你的家访； 我想对你说抱歉，你的错误我没有早点发现； 我想对你说抱歉，阳光的你也时有恶作剧； 我想对你说抱歉，见到老师你怎么想躲； 我想对你说抱歉,没能让你更好地自觉自律； 我想对你说抱歉，我的一句话可能伤了你的心； 我想对你说抱歉，没能让你圆上那所高中的梦想； ……??原谅老师。 我想对你说，人生就像一张有去无回的单程票，也像一出戏，没有彩排，每一时刻都是现场直播，把握好每一次演出，便是最好的珍惜，愿你今后的人生分外精彩。 孩子，请允许我这样称呼，再次谢谢你对我的理解，你是我前进的动力，真想再听到“老师，我爱您”，“老师，您辛苦了”，我想再次流泪。 如果有来生，如果你愿意，我还愿意做你的老师，再续师生情缘。 1－3、成长的过程中留下成长的故事 2－1、幽默和宽容永远是法宝 ——急中生智、刚柔相济、严情合一、正话反说、旁敲侧击、声东击西、无声胜有声、明知故问、先礼后兵、欲擒故纵、打草惊蛇、缓兵之计、空城计…… 7.（某人打盹）有的人活着，他已经死了 8.?一晚上自习前看新闻联播,主席准备发言讲话,跟住涛哥就话:“快看,涛哥要发言了!” 9.?以做题快为荣,以做题慢为耻(新八荣八耻...) 10.(见到有人未做完作业)涛哥:“归根到底啊,就是一个字--懒惰!” 11.我地班有两个人姓名一样，一日涛歌点名要回答问题，结果两个人都站起，他随拍其中一学生肩膀说：“看！多好的同学啊，回答问题争先恐后，不用急，下个问题就是你的！”  12.(某男生上课不听,作业不做)涛哥:你看,你人又懒,又长得丑,以后该怎么办啊? 13.涛哥名言改:有的人在上学但是他已经放假了,有的人放了假但他