对景观环境设计教学中语境文脉和环境意义的思考.pdfVIP

维普资讯 2008年 6月 第 6卷第 2期 囫6 J新OUR疆NAL艺OFX术NIJAI学NGA院RT学SUN报VIERSTIY 对景观环境设计教学中语境 文脉和环境意义的思考 孙 葛 (新疆师范大学美术学院 新疆 乌鲁木齐 830054) 摘 要：景观环境设计实际上是文化的创造过程，景观环境设计需要与之相应的强大语境。本文提出应将景 观设计与教学作为一种文化和传播的表征活动 中的文化表象与意指实践来看待。景观环境设计教学应引导 学生关注环境意义和使用者意义，特别是关注熟悉环境所表达的文化核心因素。在城市景观环境设计教学中 应将环境作为教学媒介，将搜寻线索作为教学途径。 关键词：城市景观环境 语境文脉 环境意义 使用者意义 搜寻线索 中图分类号：G513 文献标识码：A 文章编号：1672—4577(2008)02—0096—05 语境概念 由传播理论提出，它被用在两个方 语境制造问题。面对一个以个性化彰显为总体特 面，其一是指某种社会情境或环境的直接而具体 征的时代 ，一个城市之中的室内环境设计需要制 的象征，某种特定的互动行为或传播交流就处于 造 出完全不同的语境，以符合特定客户的选择。这 这种环境之中。语言学认为，就其两者而言，这个 里可以应用传播学处理极为复杂的人类事物的一 术语都把注意力引向构成与制约社会活动的、虽 种重要方式——造语境。2【】( 不必然可见但仍属限定的力量。n“ 语境所起 由于可以利用建筑内部的独立环境，从事室 的重要作用在传播学界得到了广泛的承认 ，但在 内环境设计的设计者可以通过 自身文化、依据 自 环境艺术教学中还没有被提到重要的地位 。实际 身特点，选择属于 自己设计类型的体例风格和 自 上环境艺术教学中也存在着语境问题。 己习惯范围内的项 目、客户，在语境制造上具有 自 一 、 城市景观环境设计与室内设计的语境区 主性。相应地这也使得室内设计教学具有很强的 别 独立性与开放性。面对社会的多元需求，教师可以 相对于建筑界定的范围，室内环境处在建筑 根据实际项 目或者模拟 甲方要求，用给定的命题 的内部，由于涉及环境单一，在建筑限定内部进行 和底 图，在限定或不限定设计因素和限定或不限 设计，设计语境完全可以避免受到周边因素与其 定客户背景的前提下，允许学生依据不同设想确 他语境的干扰。同一个城市中的酒店、商业 、办公 立设计方案，制造不同语境创造不同风格。 空间等尽管处于相邻的建筑场所 ，其内部环境却 室内环境设计在语境制造方面有着比较宽松 可以风格迥异。室内设计中的家居设计面对城市 的教学环境；而看似并不复杂的城市景观环境设 中千百万个独立住户，由于城市住户是 由居民和 计反而在语境的选择及把握上面对困境。 不断涌人的移民构成，有源 自多少种文化背景及 景观环境设计需要与之相应的强大语境。景 由文化交融碰撞形成的住户，就会有多少种对家 观作为人在其中生活的地方，把具体的人和具体 居设计的不同要求。室内环境设计面对的困难是 的场所联系在一起。景观 由场所构成，而场所的结 收稿 日期：2008—04—17 作者简介：孙葛(1955～)，女，浙江瑞安人，新疆师范大学美术学院副教授，主要从事现代艺术设计与地域文化研究