大脑认知处理功能及现代语言教学的十大原则.PDFVIP

大脑认知处理功能及现 代语言教学的十大原则 靳洪刚 University of Macau 2015 预期目标 短期目标(short term goals) • 了解人类大脑认知处理的基本功能 • 了解人类学习的基本方式 • 了解语言信息处理的过程对汉语教学的启示 • 了解现代语言教学的十大原则与国际汉语教学的关系 长期目标(Long term goals) •让陌生的东西变得熟悉 •让熟悉的东西变得陌生 一、人类大脑的信息加工过程 获得 保持 提取 记忆系统的信息加工模型 Information Processing Model （Stahl, 1985) 过去经验 自我 视 概念 听 存储 初始 工作记忆 环 触 加工 境 嗅 遗 遗 失 失 味 长期贮存 感觉 登记 理性理解（sense) 相关意义联系(meaning) 认知信仰系统 消 失 信息保存量 信息处理系统中与语言学习相关 的重要组成部分 初始加工系统 长时记忆系统 • 注意资源：意识 • 心理复述(rehearsal )， (noticing)、侦测/搜寻 注意(attention)、理 （detection)、首因、 • 信息处理的顺序：生 解(understanding)、 • 理性理解(sense): 基 近因效应 存、感情、认知学习 组块(chunking) 于个人经验，有道理 • 相关意义(meaning): 与个人相关的经历， 长时记忆的类型 感觉登记系统 工作记忆系统 感觉登记 系统 感觉登记系统及“注意”策略 在感觉登记系统，