浅谈历史教学中地理知识运用的意义.pdfVIP

科教论坛 《西藏科技))2008年2期(总第179期) 浅谈历史教学中地理知识运用的意义 陈 英 (那曲地区职业技术学校，西藏 那曲 852000) 摘 要：当今社会对人才综合素质的要求不断提高，学科渗透在中学教学中已显得越来越重要。在这样 的新形势下地理知识在历史教学中的渗透作用更为突出。在历史教学中巧妙地运用地理知识，培养学 生良好的阅读地图的习惯，可以帮助学生形成正确的空间概念，有助于加深对历史概念的理解，还可以 提高学生的比较概括和分析能力。同时，还可以增强学生思维的深度和广度。 关键词：历史教学 地理知识 历史地图 中图分类号：G633．5 我国古人在学习、研究历史时往往是“左图右 率要高30％左右，这是为什么人们可以轻易地记住一 史”，可见当时人们已经意识到了地图、地理知识对研 部电影的主题内容，却不能同样轻易地在听别人朗诵 究、学习历史的重要性。现在随着研究方法的日益先 一 遍剧本之后就实现这一目标的原因。只有把言语材 进，历史地理学已经成了一门专门的社会学科，而历史 料和视觉形象有机的结合起来，才能达到储存大量信 地理知识在高中历史中的地位越来越重要。纵观这几 息的目的。历史地图能提供直观的地域空间图象，把 年高考题，无论是以前的“3+2”模式，还是目前的“3 文和图配合起来阅读能形成明确的空间概念，便于学 +x”方案，历史、地理和政治三个学科既有兼容性又 习和记忆。例如，学习中国历史时，中国共产党在第二 有关联性。在三个学科的相互关系中，历史是时间，地 次国内革命战争时期建立的农村革命根据地和抗日战 理是空间，政治是意识，这三个维度构成了社会科学的 争时期建立的敌后抗日根据地，学生易于混淆。教师 基础结构。列宁曾讲“地理环境的特性决定着生产力 在地图上找到相应的位置或教学生动手绘出地图，把 的发展，而生产力的发展又决定着经济关系以及随在 知识点落实在地图上，再利用地图找出这些根据地在 经济关系后面的其它社会关系的发展。”可见地理知 地理位置上有什么特点：农村根据地多数在南方、抗日 识对历史学科影响甚大。 根据地多数在北方；农村革命根据地地势险要，多数在 省交界地方，主要集中在山区，抗日根据地集中在山 1 运用地理知识，尤其是用好用活地图，可使 西、河北，多数在华北平原。再结合历史知识对上述一 教学事半功倍 些特点作原囚分析，这样史地结合，不仅强化了学生记 学生在学习历史的过程中，往往只是注重记忆和 忆，而且帮助学生理解历史知识。再例如，世界现代史 理解相应的历史知识，而忽视了地名、古今地名对照、 中在不同的章节中叙述了法西斯德国在二战前的侵略 地理位置、地理环境等历史地理知识的学习。地理知 扩张：1936年进入莱茵河不设防区，1938年占领奥地 识中与历史教学接触最多的应该是历史地图。梁启超 利，1938年10月占领苏台德区，1939年占领整个捷克 先生说“读史不明地理则空间概念不确定，譬诸筑屋 斯洛伐克。而这些相关地区究竟在什么地方呢?学生 而拔基础也。”任何历史事件，历史人物的发生发展都 如果没有空间概念 易掌握。如果对照“二战前法西 离不开一定的地点，一定的地理环境这个空间。历史 斯德