用及谐教育观念开展校园文化建设.docVIP

用及谐教育观念开展校园文化建设科学发展观统领经济社会发展全局和构建社会主义和谐社会，是我国新时期的重要战略决策。科学发展观把“以人为本”作为其本质和核心，将人的全面发展与社会的全面进步作为其出发点和落脚点。从和谐教育的视角看校园文化建设，必须从构建一流校园文化人手，发挥校园文化的导向、凝聚、约束和激进等作用，坚持以人为本，以学生为主体，以促进教师学生的和谐发展为目标，着眼于提高教师的思想政治素质和人文素质，着力于政治性、道德性文化建设，加强团队意志的和谐共振，打造奉献团队，营造良好的校园发展氛围。 1 和谐教育向校园文化建设提出新的要求 在基层学校实施和谐教育，首要的是从构建校园文化人手，全力构建和谐校园。和谐校园具有以下特点，一是民主办学的理念得到充分发扬，依法治校的观念得到切实落实，各方面积极因素得到广泛调动；二是学校各方面的利益关系得到妥善协调，各种矛盾得到正确处理，公平和正义得到切实维护和实现，安全稳定得到长久维护；三是学校领导、管理人员、教师与学生互帮互助、诚实守信、平等友爱、融洽相处、充满活力；四是能够使一切有利于学校发展的创造愿望得到尊重，创造活动得到支持，创造才能得到发挥，创造成果得到肯定；五是学校各项事业实现迅速良性发展，师生员工的物质文化生活切实得到改善和提高，使优者更优，困难与弱势群体得到尊重和支持。 基于和谐校园的特点，和谐教育向校园文化建设提出了新的要求，从和谐教育的视角看校园文化建设，新时期校园文化建设应具备以下基本特征，一是民主的校园，表现为对师生的人格尊重与平等，对各种意见的宽容和兼听，即民主、公平、关爱、进取、有序、开放；二是公平的校园，表现为学校各方面的利益关系得到公正对待，一视同仁，努力保护弱势群体，在以法治校的同时使校园矛盾得到正确处理；三是关爱的校园，校园中洋溢着浓郁的人文关爱，心灵沟通取代了僵硬的计划指令，师生融洽相处，精神世界得到提升；四是进取的校园，师生的创造愿望得到尊重，创造活动得到支持，创造才能得到发挥，创造成果得到肯定。校园内生动活泼，洋溢着生命活力；五是有序的校园，表现为遵循身心发展的规律实施教育教学，使校园生活有张有弛，丰富多彩。六是开放的校园，表现为在学校教育中关注社会生活的变革，反映现代科技的发展，打破单一的课程观、禁锢的教材观、机械的学习观，实现课内与课外、校内与校外、学校与家庭的有机结合与多维互动。身处和谐校园中的学生应随时体验到校园生活的发展愉悦，和谐校园中的教师应时时处处感受着为人师表的精神满足。 2 和谐教育背景下校园文化建设的实施途径 先进的校园文化是学校的旗帜，加强校园文化建设是教育发展的需要，是学校发展的灵魂。和谐教育背景下的校园文化建设要求基层学校因地制宜，注重学校的特色，立足于学校自身的条件，以某一方面的和谐特征为突破口，带动校园整体优化发展。和谐的校园文化建设既是一种教育理念，更是一种教育实践，需要创设一定的操作平台。从现实来说，和谐的校园文化建设应着重抓住以下三大环节： 2１1 构建开放、民主、和谐的学校文化，校园文化是学校隐性的课程，对学生成长大到理想道德、个性品德，小到行为习惯、言谈举止都有潜移默化的影响。只有从构建开放、民主、和谐的学校文化人手，精于思考，精心设计，以景育人，把培育健康向上的校园精神作为校园文化建设的核心，坚持“以人为本”、“以学生为中心”，才能贴近学生的生活实际、品德实际，才能取得实实在在的教育效果。学校的文化建设包含两个方面的内容和目标，即“人文化”和“人性化”，人文化主要是指提高师生的人文素养和人文精神水平，人性化则主要是指以人为本，以师生的发展和幸福为出发点，给他们充分的人本关怀。 2１2 创造丰富的、高质量的、高品位的校园生活，创造高品位的校园生活要求学校将校内的各个系统、各种关系、各种资源置于一种符合规律的爽心悦目的平衡状态，让学校生活远离粗放、简单、机械、刚性，让其成为科学的、精致的、审美的、爽心悦目的、温暖的、生动的、能给人无限想象、享受和怀念的生活。 2１3 建立良性、合作、互动的竞争机制。和谐的校园文化建设包含校内良性竞争氛围的建设，既要鼓励学生竞争，也要提倡学生合作。当今社会强调竞争，学校的学生之间或教师之间都存在着一定的竞争，社会飞速发展，日新月异，新的时代发展前景广阔，竞争激烈，机遇与挑战共存。 3 和谐教育背景下校四文化建设的实施策略 厚实的校园文化底蕴能有效提升学校的品位，促进学校的和谐持续发展。构建开放、民主、和谐的学校文化，创造丰富的、高质量的、高品位的校园生活，建立良性、合作、互动的竞争机制是和谐的校园文化建设的题中之义，构建和谐的校园文化应体现人本思想，实施中要努力发挥以下四方面作用： 3１1 锻炼理念，发挥校长的