教师人格特质、情绪管理、领导行为与班级经营效能相关性之统合分析.pdf

國立東華大學花師教育學院 教育與多元文化研究 2012 5 6 23-59 23 教師人格特質、情緒管理、領導行為與 班級經營效能相關性之統合分析 * ** 摘　要 本研究藉由 「統合分析法」，統整分析國內近15年來有關教師人 格特質 、情緒管理與領導行為對班級經營效能影響的量化實證研究結 果 。共採用34篇論文做為研究樣本 ，分析49 1項統計數據 ，結果發現 教師人格特質中，以和善性 、嚴謹自律性 、開放性 、外向性與班級經 營效能的相關達到中效果量 。教師的四個情緒管理面向與班級經營效 能的相關皆達中至中高效果量 ，且其效果量會隨著學生年齡增長而上 升 。教師領導行為的大多數面向與班級經營效能的相關則達高效果量 以上 。分析發現國小 、國中、高中三個教育階段的教師人格特質 、情 緒管理 、領導行為與班級經營效能相關的效果量差異不大 ，其中以教 師領導行為與班級經營效能的相關最高 ，情緒管理次之 ，人格特質居 第三 。因此 ，建議教師應善用領導行為及情緒管理知能 ，以提升班級 經營效能 。 關鍵字 ：人格特質 、班級經營效能 、統合分析 、情緒管理 、領導行為 * ** eva840826@.tw 2011.11.10 2012.03.05 2012.03.2 1 National Dong Hwa University Hua-Shih College of Education 24 May 2012, No. 6, pp. 23-59 A Meta-Analysis on the Correlation of a Teacher’s Personality Traits, Emotional Management and Leadership Behavior with their Classroom Management Effectiveness * ** Xue-Hui Lin 　Ching-Ying Pan Abstract In this study, a meta-analysis method was conducted to synthesize 34 existing researches by comparing the correlation of a teacher s personality ’ traits, emotional manag