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《背影》：回想的艺术 　　内容摘要：《背影》是中学语文教材中的经典篇目，细读原文课发现文章前后存有诸多含糊矛盾之处，原因就在于它是一篇回想之作，回想是一种选择性恢复，必然不能重合于事情的原貌，通过背景“还原”可探明作者行笔之中的取舍。时隔八年的回想之作必然蕴含着回想的艺术，《背影》潜藏的场景情感关系十分复杂，是实在场景与回忆性场景的交织与融合，也是朱自清八年前与八年后情感的叠加。 　　关键词：《背影》 回想 取舍 情感 　　《背影》是朱自清的现代散文名篇，创作于1925年10月，1930年被收录于中学语文课本中。直到今天，《背影》依然作为一部经典著作被多个版本的语文教材收录。近些年来，看过也听过不少一线教师就《背影》一文所作的教学设计，大都将《背影》的教学重点局限在文中的“四次背影”、“四次流泪”上，在课堂上大肆煽情，最终将《背影》的内涵定为父慈子孝，即父子对“我”无微不至的爱以及“我”的悔恨与伤感。这种解读已然成为一种模式化的套路，在现实课堂中，许多学生面对老师盲目的煽情感到麻木。被不少老师忽略的是，《背影》中所承载的情感非常复杂，并不单纯所谓的父慈子孝。另外，《背影》是一篇回忆性散文，过去的与现在的情感的叠加构成的回想的艺术值得研究。 　　一.《背影》――回想之作 　　《背影》作为经典文本可以挖掘的东西非常之多。我们抛开模式化的解读，细细阅读文本，就会发现作者在文本中总是闪烁其词并没有把事情原委说得清楚透彻，使得文中存在着许多读来模糊与矛盾的地方。 　　（一）文本中的模糊与矛盾 　　1.文本之中的模糊之处 　　（1）文章第一段： 　　“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影” 　　朱自清与父亲因何原因两年未见？ 　　“祖母死了，父亲的差事也交卸了” 　　父亲的差事因何原因交卸的？又为何偏偏赶在祖母去世的时候？是事件巧合还是另有隐情？ 　　（2）“不要紧，他们去不好” 　　父亲本已说定不送我，为何最后坚持送我？是因为放心不下儿子还是另有顾忌？ 　　（3）文章第四段： 　　“我心里暗笑他的迂；……唉，我现在想想，那时真是太聪明了！” 　　为什么朱自清当时会对父亲的嘱咐持暗笑的态度？为什么现在想想觉得那时真是太聪明了，这句话有何深意？ 　　（4）文章第六段： 　　“他渐渐待我不同往日” 　　往日待我如何，今日又待我如何？父亲待我态度变化的原因是什么？ 　　“但最近两年的不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着，惦记着我的儿子” 　　父子为何两年未见？朱自清在文末还是没有说。“他终于忘却我的不好”，也就是说父亲之前一直记着“我”的不好？“我”怎么不好了？“我”真的不好吗？引起父亲变化的原因是什么？ 　　“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣” 　　相隔?傻刂?间的亲人电话、信件往来常常是报喜不报忧，为的是让远方的亲人放心，可为何父亲给“我”的信中说“大约大去之期不远矣”？ 　　2.文本中的矛盾之处 　　除此之外，文章还存在鲜明的矛盾之处，即父亲形象的前后矛盾。文章1――5段中，父亲在“我”为家庭不幸伤感落泪的时候说“事已至此，不必难过，好在天无绝人之路”，在奔丧完毕与儿子分别时坚持亲自前往浦口相送，事事详细嘱托，并坚持跳下月台又爬上月台为“我”买几个长途解渴的橘子。在这几个自然段中，朱自清描写的是一个多么乐观、坚韧、慈爱的父亲啊！但是，在文章的最后一段中，作者隐隐约约说到了父亲的暴怒，待“我”渐渐不同往日，以前常常记恨着“我”的不好，直到近两年的不见才渐渐忘却，才惦记着我和我的儿子。作者虽然只吐露了一丝丝，但是这样的父亲与前文中慈爱、坚强的父亲形象是相悖的，最后一自然段突兀眼前，显得与前面的内容并不协调。 　　（二）回忆回想之作 　　构成文章前后矛盾的原因是什么？怎样才能解释本文的矛盾以及细节上的模糊？细细阅读文本会发现，《背影》的特别之处在于它是一篇回忆性的散文。作品写于1925年，而文中的事件发生于1917年朱自清祖母去世，父子二人回家奔丧后的浦口分别。从写作学的角度来看，作者运用到了想象中的回想。何为想象？文学创作中的想象就是指作者根据已有的材料，通过重新配置、想象、加工、改造、创造出新的形象的心理活动过程。回想就是文学想象中的一个下属类别，回想就是指对过去发生的也已经模糊的事物进行回忆，重新恢复它的形象。[1]既然如此，通过回想构造出来的事物形态不可能完全重合于事物原始形态，因此，回想必然是一种选择性回忆，选择性想象，选择性恢复，不可能完全还原事情的原貌。时隔八年之久，朱自清关于当年的记忆已然是模糊的，《背影》中所叙写的父亲的背影以及浦口分别与八年前那实实在在的背影、浦口分别是或多或少有差别的，或者说是八年前的实在场景与八年后的回