新闻意识与艺术感觉--试谈广电新闻教学的特点.pdfVIP

≤ 。箩“娇子”杯新闻教育论文火赛 新闻意识与艺术感觉 ——试谈广电新闻教学的特点 ■彭立陈佑松 1999年秋，我们所在的四川师范作，采访、新闻评论等课程加强学 谓求美，在实践上，是讲究广电新闻 大学新闻与传播学系广播电视编导 生新闻操作能力的培养，使学生具 的艺术性，对教学来讲，则是培养学 专业开始招生。至今已经招收了五个 备独立完成新闻的采编工作的能力， 生的艺术感觉。 年级的学生。在我们的教学结构中， 在毕业时能迅速适应用人单位的需 在广电新闻中强调的艺术性，艺 广电新闻占有十分重要的地位。通过 要。 术感觉是附属性的，它必须为新闻的 一段时间的教学、研究，我们也总结 除了本专业的课程设置外，我 有效传播服务。但是。这样的艺术性 出了一些自己的心得。我们认为，把 们还鼓励学生选修学校的公选课， 绝非可有可无，可以说，它直接关系 树立学生的新闻意识与培养学生的 希望学生广泛的了解社会学，哲学， 到电视新闻传播的品质乃至于成败。 艺术感觉结合起来，应该成为广播电 政治学，经济学，法学，历史学以 我们系的理念之一就是”艺术的传播， 视新闻教学深入探讨的课题。广电新 及自然科学等学科。媒体是信息的 传播的艺术”，传播，特别是广电传播 闻尤其是电视新闻的教学，既具有一 中转站，能否在爆炸式的信息流中 离不开艺术，广电新闻的教学必须培 般新闻学教学的共性，又带有不同于 发现有意义的，具有新闻价值的信 养学生的艺术感觉，把学生的艺术感 此的个性。这种“个性”特征，在我们 息，需要学生具备广泛的知识储备。 觉和新闻意识结合起来。这是我们对 看来，就是要培养学生的”新闻意识” 要进一步深度挖掘信息的意义，没 电视新闻传播的理解一步步深入之 与”艺术感觉”的结合。 有相关的知识是根本不可能的。我 后得出来看法。 在此，我们谈谈一些体会和理 们看到，在《焦点访谈》中，几乎 第一，我们需要理解电视新闻与 解。 每一个话题都要求相关的记者编辑 艺术性之间的关系。 一、培养学生敏锐的新闻意识 了解政治、经济、历史、法律等方 首先，电视新闻作品作为媒介文 是广电新闻教学的基础 面的知识。如果你不具有一定的知 本，要实现有效传播，就必须注意艺 广播电视作为现代社会的主要 识储备，恐怕很难问到点子上。 术性。二十世纪结构主义在研究文本 传播媒介，新闻性的内容占有基础 另外，我们还办有刊物《影 的共时性时，注意到文本层次问题。 性的地位。这是任何与电视有关的 响》，制作电视新闻节目《新闻备忘 语言学在分析词义时，就把词义划分 专业不可回避的问题。虽然我们是 录》，让学生在实践中树立新闻意 为中心意义和附加意义。比如“狡 按艺术类招生的，但是，由于传媒 识。 猾”，其中心意义是指脑子好用，灵 本身的信息收集和传播的本质，这 社会上的传媒单位似乎对学广 敏，附加意义就是它的贬义色彩。与 个专业的学生必须具备极其敏锐的 播电视专业的学生有一些看法，认 之相对的是“聪明”，中心义是相同 新闻意识。 为这个专业似乎只偏重于技术，思 的，但是附加义相反。