新传媒时代文学理论教学的困境与出路.pdfVIP

2012年第2期 牡丹江教育学院学报 No．2，2012 3 OF OF (总第12期) JOURNALMUDANJIANGCOLLEGEEDUCATION SerialNo．132 新传媒时代文学理论教学的困境与出路 邵 金峰 (许昌学院文学院，河南许昌461000) [摘要]新传媒时代的来临对文学活动产生了重大影响，使文学理论教学的合法性备受质疑。导致文学 理论教学陷入困境的因素有三：陈旧的文学观念，与学生阅读经验相分离的教学内容，以及去人文化的教学手 段。未来的文学理论教学必须做好三件事：重构文学观念，恢复文学理论对文学现象的阐释力；更新教学内容， 激发学生的学习兴趣；改进教学方式，实行多元化教学。 [关键词]新传媒；文学理论；教学；现状；未来 [中图分类号]G642．0 [文献标识码]A [文章编号]1009—2323(2012)02—0105—02 文学理论作为汉语言文学专业的基础课，在传统课程 的权威形象也轰然倒塌。 体系中一直很受重视，但在实际教学中却一直面临困境，即 其次，文学理论的教学内容与教学对象严重分离。就 使是在文学理论曾经短暂繁荣的20世纪80年代也是如 当前文学理论教学内容而言，大致有以下几点阔题：第一， 此。只不过正如有论者指出的那样，“这种活跃和繁荣的气 大而空；第二，脱离学生文学经验；第三，忽略了学生的现实 氛遮蔽和掩盖了这一学科所固有的问题，也使当时的人们 需要。大而空是就教材体系而言。当前的文论教材大多热 无暇对它进行必要的学科反思”[1]。进入新世纪以来，伴随 衷于文学理论体系的建构，希望能够把古今中外的理论成 着新传媒手段的兴起，文学理论这一学科的问题刹那间被 果一书打迸，而且不惧难度。因此“理解起来，不要说是低 放大了。一时间，“文学之死”、“文学理论”之死的论调此起 年级学生，恐怕就是一般的非专业课教师也会十分吃力 彼伏，文学理论教学的合法性也备受质疑。在这样的语境 的”[4]。而这样庞大的体系往往建立在所谓“经典文本”的 下，传统的文学理论教学所面临的困境如教材问题、教学内 阅读经验之上，这些“经典”则又是教育机构遴选出来的文 容问题，以及教法问题显得更加突出，如何摆脱困境和寻找 本，通常是遴选者都不大乐意去读的东西。而今天的学生 出路就成了每一个文学理论教学工作者必须解决的重大问 大多是伴随着电视、网络长大的，他们阅读的是当下的作 题。 品，喜欢的是网络文学、玄幻小说，迷恋的是文学的“小时 一、新传媒时代文学理论教学的困境 代”，他们已经不再像以前的学生那样对经典文本一往情 新传媒制度为文学理论教学带来的影响是不言而喻 深。文学理论教学与学生阅读经验的隔膜势必造成对学生 的。 内在理论需要的漠视，其结果便是教师觉着难教，学生觉着 首先，新传媒制度对文学活动产生了革命性影响，对文 难学，教、学双方都对文学理论失去了兴趣。 学观念造成了极大的冲击，使文学理论教材显得严重滞后。 第三，教学方式简单化，导致“教”与“学”的倦怠。新传 新传媒制度对文学活动造成的影响，正如美国学者希利 媒手段虽然使传统教学方式发生了很大的变革，为文学理 斯·米勒指出的那样：“新的电传制度就通过改变作为其先 论教学带来了便利，但也产生了一些新的问题。其一，便利 决条件或伴随状况的所有那些因素而终结了文学。”[23米勒 的教学手段逐渐滋生了懒惰思想。在教学过程中教师们不 当然不是说文学会因新传媒的出现而死亡，其本意在于强 必再为板书所累，他们只需带着笔记本，或者U盘，打开 调依存于传统的印刷制度等因素的传统文学观念的终结。 PPT