新传媒时代传媒人才培养模式分析——以播音主持专业为例.pdfVIP

2011年9月 社会科学家 sep．，20ll (第9期，总第173期) SoCIALSCIENTIST (No．9．GeneralNo．173) 【教育新探索】 新传媒时代传媒人才培养模式分析 ——以播音主持专业为例 罗 幸 扩‘西艺术学院影视与传媒学院，广西南宁530022) 摘要：新传媒时代对传媒人才培养提出了新的辘战。为了能够提高新传媒时代传媒人才培养的质量，使传媒人 才能够适应不断变化的广播电视事业环境。以播音主持人才培养为例，就传媒人才培养的相关问题进行了深入地研 究。首先，分析了播音主持专业教学过程中所存在的问题；接着，探讨了新传媒时代播音主持人的培养方向；最后，从多 个角度探索了新传媒时代播音主持专业人才培养的策略。 关键词：祈传媒时代；播音主持；策略 中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1002—3240(2011)09一0159一03 目前，互联网技术正处于飞速发展的阶段，我国已经进人 模式，播音主持人才是传媒人才的重要组成部分，在广播电视 了新传媒时代，新兴媒体具有交互性、多，i性、开放性以及多媒 事业的发展过程中具有非常重要的推动作用。目前。对播音主 体化的特征，促进了广播电视行业的不断发展．我国的广播电 持专业人才培养的研究也比较多，并且取得了比较好的成果。 视事业不断地走向繁荣。因此，新传媒时代对传媒人才也提出 陈蕾研究了审美教育对播音主持人才培养的意义，根据目前专 了新的要求，广播电视行业对传媒人才的需求正在不断地增 业院校在人才培养过程中所存在的问题，提出了播音主持人才 加。新传媒时代要求传媒人才具有较强的创新能力以及较好的 的审美培养模式16l。萤晓燕提出了播音主持风格的培养方法，从 实践能力，传媒人才应该具有较高的综会素质。笔者在已有的 学习、实践、形成三个角度提出了援音员主持人主持风格培养 研究成果基础上．以捅音主持专业人才为例分析了新传媒时代 的方法n。王蓉等人提出了以就业为导向的播音主持人才培养 传媒人才培养所面临的挑战．同时提出相应的解决策略。 模式，从就业的角度提出高职院校播音主持专业发展过程巾潜 在的问题，并且提出了播音主持人才培养的策略m。曾致等人研 一、相关理论综述 究了基于通识教育的播音主持专业教学改革的方法，可以拓宽 学生的知识结构，强化学生的人文精神，从而能够不断提高播 音主持人才的素质纠。 1．传媒人才培养的基本理论 传媒人才的培养模式已经受到了许多学者的关注，并且取 得了较多的研究成果。韩丛耀提出了多层次、实战型的复合型 二、播音主持专业人才培养中存在的问题 传媒人才的培养模型．通过整合传媒教学资源来建立多层次的 实验教学体系．并且设计实战型课程实验。使教学和社会紧密 我国传统的传媒人才培养模式存在着以下问题：课程设置 相连…。刘娟研究了基于精英教育理念的传媒人才培养模式。从 比较陈lII。社会科学、文学艺术以及自然科学的理论知识的学习 学生遴选、教师配备、教学模式以及管珥!模式几个方面进行了探 没有受到关注。人才培养没有考虑剑传媒人才的综合素质培养。 讨，提出了相应的对策12l。王飞从大众传媒美育功能教育提出了凶此．传统传媒人才培养模式下培养出的学生专业性强，但是复 传媒人才改革策略。讨论了美育和大众传媒的关系．并且提出了 合度比较低、不能适应更多的传媒领域．就业时选择比较少，尤 相应的对策Ⅲ。兰斓分析了高校传媒人才培养的日标，通过资源 法适麻新传媒时代对传媒人才多方位的需求，因此。传统传媒人 整合提出了“金i角”传媒人才培养模式懈。张济荣分析了振兴文 才培养模式和社会的实际需求非常脱节，冈此。新传媒时代应该 化产业条件下传媒人才的培养模式．分析了人才培养模式存在 及时地调整传媒人才培养模式。下面以播音主