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地方入伍大学生在培训中产生不良心理成因及对策摘 要： 地方入伍大学生在培训中易产生理想与现实的矛盾产生的苦闷与焦虑心理，自身能力素质与工作、训练要求之间的差距产生的畏难和自卑心理，人际关系不良造成的逃避心理，生活方式的改变产生的压抑心理，因恋爱受挫造成的情感危机心理等不良问题。要消除他们的不良心理，必须扎实搞好军人职业常识和革命军人核心价值观教育，为大学生做好人际关系和生活方式的指导，建立专业化的心理咨询服务中心，培养大学生抗挫折能力和自我调节能力，加强校园文化发建设，营造心理健康氛围。 关键词： 心理服务； 入伍学生； 不良心理 中图分类号： E36 文献标识码： A 文章编号：1009-8631（2010）07-0179-01 一、培训中大学生不良心理产生的成因 武警太原指挥学院担负地方入伍大学生培训任务十年来，在大量的培训实践中发现，大学生在培训中产生不良心理的原因呈现多样性的特点。依据调研主要有以下原因：一是理想与现实的矛盾产生的苦闷与焦虑心理。在未步入警营之前，大学生靠着有限的了解和主观想法对部队做了理想化的界定，对部队生活做了美好的设计。当他们步入警营后，紧张、枯燥的训练和工作以及严格的纪律越来越使他们意识到，理想中的警营与现实存在着强烈的反差。这时，大学生往往会对自己的选择产生怀疑甚至失衡和抵触心理，有明显的焦虑、忧郁和烦躁等不良情绪。二是自身能力素质与工作、训练要求之间的差距产生的畏难和自卑心理。经过大学阶段的学习，大学生具备了较为扎实的专业理论知识和技能。但他们的知识结构和专业技能相对于部队的实际需要而言还存在较大的差异，由于缺乏实践经验，其动手能力、组织管理能力和创造性思维能力等与部队具体的工作要求之间存在着一定的差距。这些都不可避免地会使大学生在实际工作和训练中遇到一些困难和挫折。这往往会使大学生对军人职业生活产生恐惧，甚至丧失对军人职业生活的信心，表现出自卑、紧张、困惑和压抑等不良心理。三是人际关系不良造成的逃避心理。这两种人际关系有很强的情感成分，所以一般不容易处理，而部队的人际关系相对于地方高校而言呈现出复杂的、多层次的状态。进入部队后，大学生面对部队复杂的人际关系，特别是还一定强制性的上下级有关系时，会有明显得不适应感，不知怎样去处理，从而诱发一些不良的心理，逃避与上级和同级甚至是下级的交往。四是生活方式的改变产生的压抑心理。受大学教育制度的教学活动特点的影响，大学生的生活方式有其独特的模式。大学生的生活内容丰富多彩，随意性大，受限制少，自主支配时间多，个性化生活和松散型管理是其主要特点，部队生活由于受到条令条例的规范，规律性和约束性较强，个人自主支配时间较少，相对于大学生而言它更为规律化、紧张化和共性化。两种生活方式的强烈抬头，也会使大学生产生不良的心理。五是因恋爱受挫造成的情感危机心理。失恋或单相思在大学生中具有普遍性。大学时的恋爱对象，由于就业、家庭、工作和生活环境的差异及变迁，容易出现情感危机，特别是入伍后的大学生受部队严格纪律的约束，无法与恋爱对象长期相处、相守，导致分手的现象带有普遍性，在情感方面的打击，使他们无法控制自己的感情，从而严重地干扰他们的正常思维，以致无法参加正常的工作、学习和训练，有的大学生在极度的悲痛、忧郁、焦虑、烦躁等情绪下甚至会做出莽撞的事情；还有一些单相思者，因精神上的痛苦和自我折磨而不能自拔，造成心理失调和行为上的怪异。 二、培训中消除大学生不良心理产生的对策 （一）扎实搞好军人职业常识和革命军人核心价值观教育 心理学研究表明对培训的心理准备越充分，适应能力越压强，所以在培训过程中特别是培训初期，要加强对地方入伍大学生的军人职业常识教育，一方面是部队的基础知识教育，主要包括我军的性质、守擂、职能、特别、任务教育、纪律教育、日常管理特点教育等，通过这方面的教育使大学生对自己的职业环境有一个整体的了解，另一方面是军人职业特点教育，通过教育使大学生明白作为一名军人应具备哪些基本素质，在日常生活、工作和训练中哪些是该做的，哪些是不该做的，总之，通过军人职业常识教育，使大学生从理论上对部队生活和军人职业特点有一个初步了解，纠正他们对部队生活和军人职业认识上的偏差，为角色转变做好心理准备。 （二）为大学生做好人际关系和生活方式的指导 要使大学生适应部队的人际关系应从以下几个方面对其进行引导。首先，要使大学生认识到建立良好的人际关系对于提高工作、训练的效益，促进个人身心发展和个人事业发展的重要性；其次，要使他们清楚军人内部关系及各自的特点，处理各种关系时应注意的问题，特别是上下级关系；第三，要加强军人礼节礼貌和服从意识的培养；第四，帮助他们克服人际有关系的庸俗化。加强生活方式引导。通过学习条令条例，使大学生忙熟悉部队一日