严谨的数学学习习惯要从小学一年级开始养成.pdfVIP

学园 IACADEMY 2012年4月第7期 严谨的数学学习习惯要从小学一年级开始养成 常建春 山西省太原市迎泽区青年路小学 作为人类思维表达形式的数学，是一门严谨性、逻辑性 2．注意力不集 中 很强的学科。小学一年级学生刚进入学校学习，学习观念淡 数学不像其他科 目那样直观有趣味，一些学生经常是一 薄，还不知道知识和学好知识对自己意味着什么 ，尚未形成 边做作业，一边看电视 ；一边做 口算 ，一边玩玩具，常常是 良好的学习习惯，更谈不上 “严谨”二字。因此 ，从入学开 处于分心状态 ，学习时精力不能集中，结果作业常出错，思 始 ，我们必须培养孩子们严谨的数学学习习惯，以此作为一 考问题理不清头绪。 年级数学教学的首要 目标。笔者拟结合 自己几年的教学实践， 3．学习效率低 对一年级学生养成严谨的数学学习习惯作一番粗浅探讨 ，以 不少学生在做数学练习和作业时慢慢腾腾 ，拖拖拉拉， 求与同行共勉。 不讲速度，效率不高。不勤于思考，学习纯粹是为了完成作 一 学习习惯概述 业，不能举一反三。 1．学习习惯的概念 4．做事不细心 学习习惯 ，是指学生在学习中形成的稳定的行为方式 ， 不少学生缺乏认真审题的习惯 ，往往做事不细心，马马 是学生学习态度、方法、能力和方式的综合表现。从心理机 虎虎，丢三落四，由于不认真审题导致解题常出现错误，准 制上看，习惯是一种内在需要。习惯形成以后 ，不需要别人 确率低。有些学生对一年级的数学知识不系统掌握，知道怎 的督促和提醒，不需要运用意志力的努力，就能自然按照已 么做就算了，不认真演算书写，作业或考试中不是演算出错， 经形成的行为方式操作。 就是简单题型出错 ，复杂题型反而答对。 2．学习习惯的特点 三 怎样养成严谨的数学学习习惯 学习习惯有四个主要特点：稳定性、自动性、约束性和 1．培养学生集中注意力的习惯 可塑性。稳定性是指习惯形成后在一定时间内和一定环境中 一 年级的新生难免改不了在幼儿园的习惯 ，课堂上好动、 不容易改变的特点；自动性是指习惯形成后对个体的作用具 注意力不易集中，尤其是刚入学时，40分钟的课堂对他们来 有自发性，个体能自然而然地按照习惯的行为方式操作 ；约 说很不习惯。所以，首先要引导学生养成集中注意力的习惯。 束性是指习惯对非习惯行为有一定的排斥作用 ；可塑性一方 比如，引导孩子们端正坐姿 ，可以让他们在椅子上安静地坐 面指习惯不是一成不变的，习惯形成后可以发生改变，另一 五分钟，看看谁坐得最端正，表扬他们，并在每节课上反复 方面指习惯不具有遗传特性，是后天习得的。 练习，久而久之 ，就会养成习惯。再如，引导孩子们养成上 3．构成学习习惯的要素 课看黑板的习惯 ，努力吸收黑板上的知识，以便集中他们的 构成学习习惯有四个基本要素：(1)态度是学习的动力 注意力。 系统，包括动机、兴趣、爱好等；(2)方法是学习的策略系 2．培养学生专心倾听的习惯 统，包括预习、上课、复习、作业、应试等方法 ；(3)能力 首先要引导学生学会认真倾听老师讲课，听清听懂老师 是学习的调控系统，包括学习计划、调节、优化、控制等； 的要求。为此，教师要善于选取与学生生活密切联系的素材， (4)方式是学习的行为系统，即学生以何种方式组织实施学 激发他们对数学学习的热情和兴趣。l