如何在小学数学中实施素质教育.pdfVIP

时代青年 2012年 NO．5 (中旬干lJ) 健康教育 嗖口j可在 小学数学 中实施 素质 Sx,育 黄发兰 (河南桐柏县毛集镇第一中心小学 474700) 素质教育是当今教育发展的主流。面向21世纪，我国的 1、采取丰富多彩的教学方法。心理学认为，教学内容生动 小学教育以提高学生的基本素质为根本 目的，全面推进素质教 有趣 ，丰富多彩 ，教学方法多样新颖，理论联系实际，都能吸引 育。数学的学习在培养学生思维能力、分析解决问题的能力、 学生的注意力，使他们通过学习而感到精神上的满足。数学课 空间想像能力等方面有着重要的作用 ，也可以说数学在开发学 的内容是不断变化的，有新授课，习题课，还有复习课。教师要 生智慧潜能方面有特殊的作用，而开发这种潜能正是素质教育 充分考虑每一课的教学 目的、教学内容和学生的情况，选择相 所需要的。因此我在小学数学实践中特别注意从 以下几个方 应的方法 ，而不能墨守陈规 ，千篇一律。 面进行 自我提高，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力， 2，加强应用题教学。应用题的教学在小学阶段教学时间 并取得了比较理想的成绩。 占小学数学总教学时间的40％左右，应用题中涉及到的许多问 一 、 以纲扣本 。驾驭教材 题都反映我国人民日常生活和社会主义建设伟大成就的实例 ， 作为数学教师要想利用这们学科知识对学生进行素质教 因此应用题教学是数学教学的一个重点，也是难点，是培养提 育。教师只有 “会当凌绝顶”，方可 “一览众 山小”。也就是通 高学生智能的重要的途径，所以每个数学教师都要对应用题数 过钻研教材、熟知教材，整体把握全套教材的内容、性质、结构、 学给予高度重视，并要特别注意如下几点： 知识体系、编排意图、训练线索，达到对每册教材的教学内容都 (一)精心组织，系统训练 心中有数，这样，便可居高I临下，进退 自如，灵活传授知识，也只 解答应用题的能力不是一下就能提高的。需要一个科学 有这样才能把握各知识环节在开发智力方面的独特作用，并指 的训练过程，从课本的编排中不难看出，应用题的训练内容贯 导自己采用合理的方法。如 ：义务教育课程标准实验教课书对 穿整个数学阶段，分布于各年级，由浅入深 ，由简单到复杂，并 分数乘除法应用题的编排，就与原教材相比有了较大的改进， 和所处章节知识紧密相关，既有 自己的独立性，又具有和其他 它吸取了教学经验中精华，博采众长，颇有特色 ，具有如下特 数学知识的联系性 ，所以我们必须树立应用题的教学从低年级 点：1、在一二单元中，先分别集中教学分数乘、除法的意义和计 就开始认真抓起 ，决不是靠哪一个阶段，或者哪一部分内容就 算法则，在分别单辟一节教学分数乘、除法应用题。这样分散 能解决好的问题 ，只有从基础开始进行系统的训练才能达到 目 了难点，有助于紧扣意义，分析和解答分数乘、除法应用题。2、 的。如： 层次清晰，由浅入深，由易到难，体现了循序渐进的原则，符合 在教学分数乘 、除法应用题这部分知识时，采用三步系统 小学生的认识规律。3、注意紧密联系一个数乘以分数的意义， 训练，即： 加强数量关系的分析，突出强调把哪个量看成单位…1’，运用数 第一步：教会分析方法，形成基本思路。 量关系揭示分数乘、除法应用题解题思路的一致性 ，有利于学 教学分数乘、除法应用题时，要紧扣一个数乘 以分数的意 生把握解题的规律和策略。4，对可以用不同方法解答的应用 义，教会学生分析数量关系的方法，形成基本的解题思路，为学 题，教材都明确给出或提示不同的解题思路 ，以提高学生灵活 习较复杂的分数乘、除法应用题，打下坚实的基础。第二步：分 解答分数应用题的能力和思维的灵活性。 步推理探解，巩固基本思路。