如何做好农村中小学英语的有效衔接.pdfVIP

方法交流 2012—O4 量a阿 做 好 农 村 中 小 学 英 语 的 有 效 街 接 文／王金松 摘 要：自从2003年扬州市农村小学全面开设英语科 目以来，小学英语老师在这几年的摸爬滚打中积累了不少英语教学经验，能 很准确地把握小学的英语教材。农村中学的英语教学工作更是开展得轰轰烈烈，送走了一批又一批品学兼优的学生。但是，最近这几 年，中学老师发现，刚入学的初一新生英语水平参差不齐，课堂教学过程中很难把握学生的知识水平。就如何做好中小学英语的有效衔 接谈谈看法。 关键词：农村英语；中小学英语；有效衔接 回忆短短几年的教书历程，我深有感触。在我们赞叹江都教育 生缺乏足够的分析问题和解决问题的能力 ，对老师的依赖性很强， 发展迅速的同时，问题也出现在我们中小学英语老师的面前。 其学习往往是被动学习。而中学则要求学生主动地分析问题和解 问题一：部分中学英语老师会讨论 ，小学英语都学了些什么? 决问题，要求学生主动学习。学生进入中学以后一下子觉得失去了 怎么学生什么都知道，但又什么都不懂。 学习的导向，不知道该从何学起。 问题二 ：初一新生英语知识水平两极分化严重 ，优秀的学生 4．教学评价内容和形式的差异 可以不用学Starter过渡教材，而一些差的学生连26个字母都写 小学英语教学的评价是以形成性评价为主，主要以学生平时 不全 。 参与英语教学活动所表现出来的兴趣 、态度和交流的能力以及课 作为中学老师的我对此百思不得其解。近年来，有机会到小学 堂中的表现为依据。而中学英语教学的评价则是以书面测试为主， 任教 ，我花了大量的时间研究小学教材和小学生 ，终于找到了中小 让学生觉得平时交流和课堂表现都不是很重要 ，因而忽视了13常 学英语教学有效衔接的做法。 的交流，久而久之，哑巴英语的现象必然出现。 其实，中小学英语衔接问题 ，对学生保持英语学习的兴趣以及 二、中小学英语衔接的重要性 学习的连贯性起着重要作用。新英语课程标准中指出：从小学三年 我们已经很清楚中小学英语是有机的整体 ，绝不能将中学和 级到高中三年级是以十年为一贯制的，分为九个级别。小学英语和 小学英语孤立开来。基于中小学英语存在的种种差异 ，中小学英 中学英语更是一个有机的整体 ，是英语学习不可分割的两个阶段 ，语的有效衔接成为一个新的课题 ，尤其是农村中小学英语的有效 小学英语是中学英语的基础，中学英语是小学英语的延续。 衔接更是一个难题。那么，农村中小学英语衔接的重要性体现在 一 、 存在差异 哪里呢? 分析中小学英语的教学现状和学习现状 ，我发现中小学英语 1．搞好中小学英语的有效衔接，可以避免教学内容的重复 ，能 教学在以下几个方面存在差异。 有效增强初中学生对英语学习的信心 1．教学内容的差异 2搞好中小学英语的有效衔接 ，可以避免浪费时间，提高课堂 (1)语音方面的差异 教学的有效性 中小学英语教学在语音方面存在明显的差异，中学生要求认 3．搞好中小学英语的有效衔接，能帮助初一新生顺利完成中 读48个音标，并且能根据英标正确拼读生词。小学生的要求是只 小学的有效过渡，避免学生对新学校产生陌生的心理 ，为今后的学 要知道单音节单词的读音即可，不需要认读音标 ，更不需要知道音 习提供精神保障 标怎么写，对音标的掌握没有一定的要求。 三、如何搞好中小学英语的有效衔接 (2)词汇方面的差异 针对以上内容，怎样才能搞好中小学英语的有效衔接呢?笔者 小学生在三、四年级时对单词的书写没有什么要求，只有到了 认为可以从以下几方面做起： 五、六年级才有一定量的简单名词、动