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传媒类高校大学生心理特点刍议 ——以浙江传媒学院学生为例 胡 芸 摘要：大学阶段是一个人成长的关键时期。传媒类高校大学生具有大学生群体的共同特征，同时还具有一定的亚群体心理特 点。笔者从学习、交友、挫折失落三个方面对传媒类高校大学生的心理情况进行分析和探讨。 关键词：传媒类高校；大学生；心理特点 作者简介：胡芸，1976年生，女，助教，传播学硕士。(浙江传媒学院社科部，浙江杭州，310018) 中图分类号：G444 文献标识码：B 大学阶段是一个人人格发展、世界观形成的关键时期。大 里有相当一部分同学学习动机不强、厌学或对本专业不感兴 学生面临着一系列重大的人生课题，如大学生活的适应、专业 趣。这些同学中，一部分人是自身对学习活动缺乏兴趣。经过 知识的学习、交友恋爱、择业就职等。由于他们身心发展尚未 中学老师“熬到上大学就好了”的鼓励下，苦读三年进入大 成熟，虽然已经脱离了儿童的群体，但还不能成功地履行成人 学，原以为大功告成，可以歇歇了，但不曾想到，大学学习依 的责任与义务，自我调节和自我控制能力较弱，复杂的自身问 然紧张，思想上缺乏足够的准备，造成了学习的不适应。有不 题和社会问题往往容易导致这些天之骄子强烈的内心冲突，从 少同学之所以选择本校和本专业，或者是分数不理想的无奈之 而产生较大的心理压力甚至心理障碍或心理疾病。以笔者工作 举，或者是遵循父母意愿。更多的则是出于对传媒耀眼光环的 的浙江传媒学院心理咨询室近几年接受咨询者的情况看，咨询 憧憬，而对学校和专业缺乏起码的认知。进入学校后，新鲜感 时间和非咨询时间来访同学平均每年近百人次，有不少同学是 消失，生活渐趋平淡，慨叹学校学术氛围不浓，教师学识水平 多次来访寻求帮助。大学生日益严重的心理问题成为高校和社 和授课能力达不到其理想化要求，于是灰心失望，厌学厌校， 会发展中的负面因素。 思想上极度郁闷。 普遍来看，由于发展阶段和生活环境的相似，大学生具有 此外，有--+部分同学的问题是学习疲劳。这些同学学习 相似的心理特点。他们记忆品质得到了全面提高，理性思维逐 动机太强，学习时间过长而不及时休息，大脑皮层的能量消耗 渐占主导，思维的独立性、批判性和创造性进一步增强，想象 过大，导致食欲不振、失眠、神经衰弱、记忆力下降、思维迟 力丰富；情绪和情感丰富而不稳定，易激动，具有明显的两极 缓等不良身心反应，致使学习效率降低，欲速则不达。另外， 性，情绪情感表达具有内隐性、文饰性和表现性并存的特征。 还有些同学是学习焦虑，特别是遇到较为重要的考试时焦虑状 而在自我意识方面，大学生的自我认识更具主动性，自我评价 况更为严重。这些同学的焦虑通常来自两方面：一是缺乏正确 也更为客观，自尊心强，自我体验丰富而敏感，自觉性与白控 的自我认识，学习目标过高、动机太强，超越了力所能及的范 能力明显提高，自我设计愿望强烈。 围，故时常有失败的威胁感；二是部分同学特别是来自农村的 同时，学科、专业、学习风气、学校氛围等因素会导致同 同学，当学习、社交、文体等方面显露出某些不足时，便容易 龄大学生具有不同的亚群体心理特点。与其他普通高校相比， 怀疑自己而产生自卑心理。他们中有些人家境贫寒，生活条件 在传媒氛围熏陶下学习的学生具有较为鲜明特点。笔者所在的 比不上他人，就希望通过优异的学习成绩来证明自己。但过于 浙江传媒学院学生心理室咨询情况显示，咨询有关于学习方面 紧张的学习和过强的学习动机及沉重的经济压力使他们“紧张 问题的学生约占23％，主要涉及到人际关系问题的占36％，得透不过气来”，有的人整夜失眠，有的人考前紧张得无法看 由于各种挫折和失落寻求辅导的占31％，还有约10％的来访书，考试后惴惴不安，担心害怕。 同学有不同程度的心理障碍。其中，超过半数的来访同学学 2．