《囚绿记》优秀课件.ppt.pptVIP

请找出作者喜欢、热爱绿的语句来赏析讨论。 说说作者为什么喜欢绿. 【提示：有些句子是直接表达喜欢之情的，有些是间接表达，情感暗含在描写绿的语句中的】 1、当公寓里的伙计替我提了随身小提箱，领我到这房间来的时候，我瞥见这绿影，感觉到一种喜悦，便毫不犹疑地决定了下来，这样了截爽直使公寓里伙计都惊奇了。 2、绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。我怀念着绿色把我的心等焦了。我欢喜看水白，我欢喜看草绿。我疲累于灰暗的都市的天空和黄漠的平原，我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝。 3、我忘记了困倦的旅程和已往的许多不快的记忆。我望着这小圆洞，绿叶和我对语。我了解自然无声的语言，正如它了解我的语言一样。 4、我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜，我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。人是在自然中生长的，绿是自然的颜色。 5、看它怎样伸开柔软的卷须，攀住一根缘引它的绳索，或一茎枯枝；看它怎样舒开折叠着的嫩叶，渐渐变青，渐渐变老。我细细观赏它纤细的脉络，嫩芽，我以揠苗助长的心情，巴不得它长得快，长得茂绿。下雨的时候，我爱它淅沥的声音，婆娑的摆舞。 我珍重地开释了这勇不屈服于黑暗的囚人。我把瘦黄的枝叶放在原来的位置上，向它致诚意的祝福，愿它繁茂苍绿。 作者最终选择了放绿，并献上诚挚的祝福，这体现作者的认识到自己的错误并反思，作者对绿的喜爱升华成对绿的敬重，是一种更高层次的爱。 释绿之后作者又有何表现？ 怀念绿 我的启示：作者的角度 1、爱有时需要放手 2、过分的爱可能是一种害 3、爱不是占有，是欣赏；爱不是束缚，是尊重：真正的爱是自由的、无私的。 4、世间的一切生命其实都是平等的，我们应该尊重生命。 常春藤的角度 ? 困境中要坚强，冲破阻力才能成功? 坚持自我，永不屈服 无论环境如何，保持一份阳光的心情，永远蓬勃生长，绽放自我 请看这“绿”和“中国人”之间，作者是如何将二者联系起来的？?? 蓬勃?————希望、生命?生机???????? 向阳?————向往自由、光明??????????????? 固执?————坚贞不屈的抗敌精神? （物）?????????（志） 象征（托物言志） 绿其实象征了不屈服于黑暗，渴望自由、阳光的中国人，一种坚贞不屈的民族气节 。 司马迁，受宫刑，却能忍受这世间最大的耻辱，因为他心中有未完成的《史记》。 张海迪五岁时因患脊髓血管瘤，高位截瘫。她因此没进过学校，童年起就开始以顽强的毅力自学知识，她先后自学了小学、中学和大学的专业课程。张海迪十五岁时随父母下放聊城莘县一个贫穷的小村子，但她没有惧怕艰苦的生活，而是以乐观向上的精神奉献自己的青春。在那里她给村里小学的孩子们教书，并且克服种种困难学习医学知识，热心地为乡亲们针灸治病。在莘县期间她无偿地为人们治病一万多人次，受到人们的热情赞誉。 海伦·亚当斯·凯勒 (Helen Adams Keller，1880年6月27日-1968年6月1日)，是美国一位残障教育家。她在19个月大时因为一次高烧而引致失明及失聪。后来借着她的导师安·沙利文(Anne Sullivan)的努力，使她学会说话，并开始和其他人沟通,并且毕业于哈佛大学． 从小失去听力，曾是个全聋全哑的小女孩周婷婷是我国第一位少年聋人大学毕业生、中国的“海伦·凯勒”。周婷婷被美国加劳德特大学录取，在这所世界上一流的聋人大学攻读心理咨询专业硕士学位。 中国的“海伦·凯勒” 囚 陆蠡 绿 记 知识与能力：理解作者的感情变化，探究文章的主题,在多元解读中得出自己的独特感悟。 过程与方法：品读文章的优美语句，注重审美体验。 情感态度与价值观：感受文中作者对生命的热爱，对光明、自由的向往和对坚贞不屈、矢志不渝精神的赞美。 笼子 囚禁对象 绿 看了文章的题目，你有什么疑问？ 1、作者为什么要囚绿？ 原因：喜欢绿 初读课文，自主探究 爱绿 这段话运用了排比和比喻的手法，表达对绿的无限赞美怀念和焦急的期盼之情。 我从破碎的窗口伸出手去，把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来，叫它伸长到我的书案上，让绿色和我更接近，更亲密；我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟，要它为我作无声的歌唱。 2、因为喜欢所以想要占有，作者是如何囚绿的？在文中找出相关描写的语句，注意相关动词。 囚绿 3、囚绿后常春藤发生了哪些变化，而作者的情感发生了哪些变化？ 我不能原谅