《囚绿记》讲课用.pptVIP

所以…… 如果你是陆蠡，在狱中再一次想起这条绿色的枝条的时候，你会想对它说些什么呢…… 请大胆想象，补充续写《当我在狱中再次想起绿色囚人》 谢谢！ 红梅赞（歌剧《江姐》选曲） 红岩上红梅开 千里冰霜脚下踩 三九严寒何所惧 一片丹心向阳开 向阳开 红梅花儿开 朵朵放光彩 昂首怒放花万朵 香飘云天外 唤醒百花齐开放 高歌欢庆新春来 新春来 红梅花儿开 朵朵放光彩 昂首怒放花万朵 香飘云天外 唤醒百花齐开放 高歌欢庆新春来 新春来 囚 陆蠡 绿 记 学习目标： 1、理清文章思路。 2、品味文章语言。 3、体会作者情感。 ： 陆蠡（1908—1942），现代散文家、翻译家，抗日烈士。散文集有《海星》《竹刀》《囚绿记》等，译著有《罗亭》《鲁宾逊漂流记》等。 作者简介 他是值得骄傲的朋友，有优美的性格和黄金的心和崇高的灵魂。 ——巴金 识记字音： hé zhé 涸 辙 pó suō 婆 娑 xùn jūn 蕈 菌 yí xǐ 移 徙 cōng lóng 葱 茏 xī lì 淅 沥 yī yù 猗 郁 y à 揠苗助长 快速浏览课文，思考： 题目为《囚绿记》，课文中哪几段是写囚绿？ 囚绿之前、之后又写了哪些内容？ 寻绿 （1-4） 囚绿 （8-12） 释绿 （13） 怀绿 （14） 恋绿 （5-7） 释疑 1、快速找出常春藤不同的称呼，品味作者情感变化。 绿影 绿色 绿友 绿 囚 绿影——“瞥见”，来不及细看却一见钟情，可以看出作者的心中早已有对绿的喜爱和向往； 绿色——作者对绿色有了自己的理性思考：绿色是生命，是希望，是快乐，是慰安。 绿友——作者在孤独中将常春藤视为朋友，知己。 绿囚——因爱而囚。 情感：欢喜 2、找出文中囚绿的语句，注意相关动词。 我从破碎的窗口伸出手去，把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来，叫它伸长到我的书案上，让绿色和我更接近，更亲密；我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟，要它为我作无声的歌唱。 3、作者面对常春藤的固执生长，作者的情感发生了何种变化？ 它的尖总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。植物是多固执啊！他不了解我对它的爱抚，我对它的善意。 我为了这永远向着阳光生长的植物不快，因为它损害了我的自尊心。我渐渐不能原谅我自己的过失，把天空底下的植物移锁到暗黑的室内；我渐渐为这病损的枝叶可怜，虽则我恼怒它的固执，无亲热，我仍旧不放走它。魔念在我心中生长了。 情感：恼怒 4、“囚绿”之后作者最终还是选择了释绿，体现了作者何种感情？ 我珍重地开释了这勇不屈服于黑暗的囚人。 （情感：敬重） 欢喜 恼怒 敬重 根源：爱 请同学们逐段找出描写常春藤的句子，并说说表现出它的什么特点？ 它具有美得特点，“伸开柔软的卷须”； 它是青春、爱和幸福的象征，“我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福”； 它是柔弱的，离开阳光就变成嫩黄，枝条就变得细弱； 它是倔强的、坚贞的，“它的尖端总朝着窗外的方向…植物是多固执啊！”。 它是“永不屈服于黑暗的囚人”。 托 物 言 志 蓬勃、 向阳、 固执 生命、希望，追求光明、自由，坚贞不屈的抗战精神 象 征 绿 以小见大 在文中隐约交代了当时的写作背景，请快速浏览课文并画出来。 背景 1、我住在北平的一家公寓里。 2、卢沟桥事件发生了。 3、在七月中旬，不能再留连于烽烟四逼中的旧都，火车已经断了数天，我每日须得留心开车的消息。 写作背景： 本文写于1938年秋，当时正在