初中生自我监控能力与数学思维品质之间的相关性分析.pdfVIP

摘要 数学这门学科由于自身所具有的抽象性、精确性和应用的广泛性等特点造成 了相当一部分同学学习数学的困难，调查研究表明：初中生自我监控能力与数学 思维品质之间存在着密切的关系。董奇(1990年)提出，自我监控能力与思维 品质之间存在因果关系。自我监控为“因，思维品质为“果。并且思维品质和 自我监控实质上是同一事物的两个方面，他们都是完整思维结构的重要组成部 分。思维品质是思维结构的功能的外在表现形式，而自我监控是思维整体结构的 功能的内在组织形式，也就是说思维品质代表的是表层结构，而自我监控代表的 是深层结构。 国内外关于数学思维的研究成果已经颇丰，但研究层面较低、缺乏实证以 及对高级数学思维研究不足是长期存在的难题。本文选取“初中生自我监控能力 与数学思维品质的相关性研究”为题，旨在通过实验来研究两者之间的相关性及 影响。 本文首先通过问卷调查了解学生现有的自我监控能力水平，由自编的《中学 生数学思维品质问卷调查》测查学生的思维品质，并结合个别访谈的结果来分析 自我监控能力与数学思维品质的相关性。结果显示：(1)初中生自我监控能力与 数学学习成绩以及思维品质之间呈显著的相关性。(2)自我监控能力与数学各思 维品质之间的相关程度有一定的差异性。(3)实验研究表明，通过提高学生的自 我监控能力，可以改善学生的数学思维品质，从而提高学生的数学学习能力。在 此基础上，根据自己多年的教学实践和近一年的教学实验，提出了在中学数学 课堂教学中，通过创设情境、加强策略性知识的教学、暴露数学思维的过程三方 面来提高学生的自我监控能力，进而来提高学生的数学思维品质。 关键词：自我监控；数学思维品质：相关研究 Abstract Thecorrelationofself。‘monitored study ability andthe inmathematics thinkingquality studentshave in mathematicsbecauseofits studying Many difficulty abstraction and 、accuracy applied and showsthattheself‘’monitoredofmiddleschool study ability studentsisrelatedtothe inmathematics thinkingquality nearly． outthatthereexistcauseandeffectbetweenthe Dongqipointed self-monitoredabi1 and‘the inmathematicsin1990． ity thinking Theself—monitoredis the inmathematicsis abilitycause，andthinking aretwodifferentofone effect．Moreover，they aspects thing，andthey makethe inthewhole structure．The up importantparts thinking thinking isexternalmanifestationinthe structure’Sfunction qu