初中生自我概念及其与同伴关系类型的相关分析.pdfVIP

摘要 本研究以479名初中生为研究对象，主要采用问卷调查法和个案访谈法，分析了初中生 自我概念的总体发展状况，并分析了自我概念与不同同伴关系类型的相关情况。主要得到以 下结论： l、初中生的自我概念总体水平普遍偏高。自我概念总体水平较低、正常、较高的初中生 分别占总样本的21．5％、36．5％、42％：自我概念正常和较高的学生占总样本的78．5％。说明 初中生总体的自我概念状况处于中等偏高的水平，只有少数的初中生自我概念总体水平处于 很低的水平。 2、初中生自我概念不存在显著的性别差异。初中生自我概念在年级总体上不存在显著的 差异，但是初二与初三学生的自我概念水平存在着显著性的差异。同时，初中生自我概念的 发展趋势不稳定。初二学生的自我概念总体得分在三个年级中处于最高水平，而初三学生的 自我概念总体水平处于最低水平，即自我概念总的发展趋势是从初一到初二处于上升趋势， 而从初-N初三又处于下降趋势。 3、初中生的自我概念存在显著的校际差异。重点学校初中生自我概念的得分显著高于非 重点学校初中生。 4、初中生的自我概念存在着显著的城乡差异。城市初中生自我概念的得分显著高于农村 初中生。 5、独生子女与非独生子女在自我概念的总体上存在显著的差异，独生子女的得分高于非 独生子女。 6、自我概念与同伴关系类型存在着相关性。自我概念总体与受欢迎、被忽视学生呈显著 正相关，而与被拒绝学生呈显著负相关。其中，受欢迎、被忽视学生与自我概念的总体及各 分量表都呈正相关，而被拒绝学生与自我概念的总体及各分量表都呈负相关，而有争议学生 和普通学生与自我概念的总体及各分量表的相关都不显著。 关键词：初中生 自我概念同伴关系 T ABSTRAC meansof and individual searchtakes479 school By questionnaire interview,this junior studentsasthe thewholesituationsofthe schoolstudents’ subjects．Thestudyanalysises junior self-concept andthe within anddifferent developmentrelationshipsself-concept peer resultsshowas relationship．The follows： l、The of schoolstudentsisonthewholein level．The of self-conceptjunior high percentage studentswhose levelisin normalandin isoneone21．5％、36．5％、 self-conceptlower,in hi【gher by in 42％：the of normaland level studentsis78．5％．Itcomestoa percentage higher self-concept conclusionthatthemost school areinalittle a junior students’self-concepthigherlevel，andonly fewareinlowerlevel． 2、Thereisno difference