初中生英语阅读策略培训与课堂教学整合分析.pdfVIP

摘 要 在我国基础教育中，提高学生的英语阅读能力是中学英语教学的重要目标之 一。但目前英语阅读能力低下仍是中学英语教学中存在的一个突出问题。笔者认 为：在教学中嵌入阅读策略培训的课堂教学模式，能有效提高学生的阅读成绩和 他们的自主学习能力。 然而，众多的研究并未涉及该领域，目前尚未有现成的模式供教师参考和使 用。为了完善该领域的研究，本研究以教学过程图为阅读策略培训的理论依据， Academic Language Learning 实践，设计了渗透式阅读策略培训的课堂教学模式，对南京市南化二中初二年级 两个成绩基本相等班级的学生进行了阅读策略的培训，试图了解阅读策略培训对 初中学生英语阅读理解能力的提高，改善学生被动的阅读状态以及自主学习能力 的培养等方面的影响。 首先，笔者用自行设计的调查表，对学生的英语阅读策略使用情况展开了调 查，发现学生阅读策略使用频率较低。然后，笔者对两个班的学生进行了对比培 训实验。培训方法是：在实验班里对学生进行阅读策略知识的传授，然后结合教 学内容进行具体的策略培训。引导学生对整个阅读过程养成监控和反思的习惯， 并迁移到课外的阅读中去；对对照班的学生仍然采用传统的方法开展阅读教学。 最后，在培训实验结束后，对两个班期末成绩进行统计分析，结果显示：经过阅 读策略培训的学生阅读理解的成绩得到有效提高，同时学生的策略使用意识也得 到了增强。 本研究结果对初中英语教学，特别是阅读教学具有一定的实际指导意义：初 中英语教师可以将阅读策略培训与课堂教学合理整合，教师应关注学生的阅读过 程，引导他们学会采用合适的策略并及时评估策略使用效果，让大部分的学生能 体会到阅读的收获和进步。 关键词：学习策略阅读策略培训课堂教学渗透式策略培{Jl Abstract To oneof of is the ability goals improvestudents’Englishreading important inbasic in education secondaryEnglishteaching China．However,poorreading the ofstudentsisstilla authorof performanceamongmajority prominentproblem．The thethesisthinks can reading—strategytrainingimprovestudents’readingperfonnance andevene1111ancetheir effectively self-studyability． Fewresearcheshavetouchedthisfield．Therehavebeenno models ready-made forteacherstoreferto．Inorderto this author situation,the perfect Mode”in ontheCircleof