初中科学课程综合方式的分析——以德、美、中初中三套科学教材为例.pdfVIP

摘要 世界初中科学课程的出现是科技发展的结果，是国际科学教育发展的产物。 20世纪60、70年代，科学课程在美国开始迅速发展，随后波及整个世界，至今 已经四十多年。20世纪90年代，我国在浙江省全省范围内开始试验，即在初中 阶段统一开设科学课程，用于取代传统初中分科的物理、化学、生物、地理学科， 至今持续十多年。目前我国在初中科学课程方面的研究十分缺乏，还有众多的理 论与实践问题亟待研究。 本论文主要从教材的角度对初中科学教材综合方式进行研究。具体选取《德 国初中综合理科》、美国《科学探索者》、浙江教育出版社出版的《科学》三套教 材进行综合方式的研究。本论文主要采用文献法和教材研究的方法进行研究。首 先在宏观层面加深对科学本质、科学教育本质的认识，在中观层面上对于世界领 先水平的科学教材进行综合方式的研究，最后在微观的层面上对于我国浙江版教 材综合方式进行研究。 本论文通过对三套教材的基本情况、总体特征、综合方式的研究，认为三套 教材的综合方式各有特点。通过研究认为《德国初中综合理科》是以学生生活为 中心的主题单元式的人本主义科学课程，注重科学与学生生活和活动的密切联 系；美国《科学探索者》是学科学术科学课程，具有综合巧妙、探究活动技能培 养充分等特点；我国浙江版《科学》是我国综合课程改革的先驱，是哲学有机自 然观基础上的综合科学课程。 关键词：科学课程综合方式科学教材 Abstract ofscience in middleschoolisthe of The curriculum primary development emerging product meetthedemandofworldscience theinternationalscience and education，and technology hasbeenmorethan sincesciencecurriculumto development．It fiftyyears begundeveloperapidly the then tothewholeworld． inUSAin sixties·to—seventiesoftwencycentury,andspreading Reform curriculumto in inthe ofchinese science integrated begundevelopZhejiangprovince ninetiesof sciencecurriculumhasbeen inthe twentycentury,sofar,integrated adopteduniformly middleschoolinthewhole the as primary Zhejiangprovince，whichreplacedsubjectsphysics， and timeofsciencecurriculuminoar chemistry,biologygeography．Thedevelopment