2016高职心理健康（泰州机电）授课教案：其实我要学.docVIP

高职心理健康（泰州机电）授课教案 教师姓名 授课班级 课 型 授课日期 年 月 日 第 周 授课时数 授课章节名称 第三章 第12课 其实我要学 教 学 目 标 1．了解动机的含义及其在学习中的作用 2．了解自己的学习动机状况 3．明确学习动机的激发和保持的方法 教 学 重 点 学习动机的激发和保持的方法 教 学 难 点 学习动机的激发和保持的方法 学 情 分 析 有许多学生缺乏学习的动机 教 具 教学效果反馈 教 后 记 板 书 设 计 第12课 其实我要学 一、独角戏：心情故事 1．独角戏表演 2．交流 二、学习动力的自我探索 心理测试 三、游戏 四、怦然心动 锡桶 五、成功教练 第12课 其实我要学 一、独角戏：心情故事 1．独角戏表演 2．思考并交流： ⑴“我”的根本问题是什么？ ⑵如果他向你求助，你给他什么建议？ ⑶写出观后感 3．小结：戏中的“我”对学习失去了兴趣，学习上没有成功的愉悦感，把学习看成是为父母而读，更使学习成为一种负担，也丧失了学习的动力，对学习显得很盲目，很无奈。 二、学习动力的自我探索 1．心理测试：你有厌学情绪吗？ 2．回答相关问题 3．小结：假如学习动机缺乏，产生厌学情绪，将会严重地影响到大脑的正常思维。它使你显得特别的心神不安，上课注意力不能集中，记忆力衰退，学习效率低下。如果一直这样会走进可怕的怪圈：厌学——学习成绩下降——进一步厌学，我们应正确对待，想方设法去趋越。 三、游戏：拉弹簧称 归纳：学习动机可分为内部动机和外部动机两类。内部动机是由学习活动本身的兴趣所引起的动机，取决于学生的内部需要。而外部动机是由外部刺激引起的。如为了避免惩罚或获得奖励而进行的学习。外部动机会对行为起主要作用。 四、怦然心动 1．读故事 2．谈读后的感想 3．小结：内部动机和外部动机对人的行为都起着明显的作用。外部动机最终要通过内化来影响人的行动。内部动机能驱使人自觉、主动地行动。我们常常会因为太多外在的东西忽略了自己内心的需求，从而也失去了学习的动力和乐趣。 五、成功教练 1．非常实验 2．即兴表演 3．课后调查 1