2016高职心理健康（泰州机电）授课教案：走过雨季.docVIP

高职心理健康（泰州机电）授课教案 教师姓名 授课班级 课 型 授课日期 年 月 日 第 周 授课时数 授课章节名称 第21课 走过雨季 教 学 目 标 1．了解青春期生理和性心理的变化 2．学会自我保健，坦然面对青春期性烦恼 教 学 重 点 了解生命的产生与生殖健康的重要性 教 学 难 点 学习必要的生殖健康知识 学 情 分 析 教 具 教学效果反馈 教 后 记 板 书 设 计 第21课 走过雨季 一、我show你show 二、怦然心动 三、心心点灯 四、成功教练 1o组织教学 2o导入 青春的脚步， 走过如花的少年时代， 匆匆来到激情的雨季。 当我们走向枝繁叶茂的五月， 青春就不再是一个谜。 你是否已经能够坦然面对身体的变化？ 是否不再为生命的诞生心存疑惑？ 也许你还有许多心中的秘密不知该向何人诉说， 也许你在不经意间陷入了青春的泥沼无法自拔。 我们对这美丽的雨季充满着憧憬与展望， 我们期望在这诱人的时节欢呼雀跃， 为闪亮的青春留下一道鲜明的轨迹！ 3o讲授新课 第21课 走过雨季 一、导入 1．教师展示一组图片：男孩和女孩 2．学生发言：从什么时候开始，你发现男女的不同？ 3．全班交流 4．小结：青春期之后，男孩和女孩的差异越来越大，这种差异既有生理上的，也有心理上的。 （二）活动：男女有别 1．引导学生完成“男女有别” 2．小组交流 3．全班分享 4．教师提问：通过比较，你认为男性和女性哪个更优秀？为什么？ 5．学生发言 6．小结：两性在生理、心理、行为等各个方面都存在一定的差异，但他们身上又有许多互助的地方，总体上说，两者的智力和心理发展是平衡的。 （三）解读生命 新生命的诞生如此不易，个人的生殖卫生就更显重要。 （四）案例分析 1．教师出示案例“阿伟的心事” 2．学生讨论：阿伟的“梦”说明了什么？你怎么看这类“梦”？ 3．教师结合“小贴士”进行讲解 4．教师提问：大家还有哪些与性有关的疑问？ 5．学生反馈后教师可以选择几个解释。 6．结合“心心点灯”的理论，帮助学生理解青春期性好奇、性冲动的合理性，引导学生学会正确处理 7．小结：用合理的手段来满足自己的性好奇，科学调节性冲动。 （五）故事阅读 1．指导学生阅读“怦然心动”短文 2．引导学生理解文中“最懂得‘食’的人，往往要等果子在枝上熟透了才摘；最懂得‘色’的人，是不是也应该有些耐性，像等果子熟一样，等自己发育到最成熟的阶段呢”的深刻含义。 4o小结： 学完这一课旨在优化中职学生“性别化”过程，帮助其完成现阶段的性发展任务，更为将来一生高质量的生活垒筑基础。 1