2016经济政治与社会（北师版）教学设计：把握社会主义市场经济的特征.docVIP

经济政治与社会（北师版）教学设计 《社会主义基本经济制度与社会主义市场经济》 第二节 把握社会主义市场经济的特征教学设计 一、教材及教学内容分析 1、使用教材：北京师范大学出版社《经济政治与社会》 2、教学章节： 第四课 社会主义基本经济制度与社会主义市场经济 第二节 把握社会主义市场经济的特征 1、“看不见的手”。 2、社会主义市场经济的基本特征。 3、遵循市场规则，维护市场秩序。 3、教学内容处理：本课是《经济政治与社会》经济部分的重点章节，教学内容理论性强，所描述理论景象离学生日常生活较远。在教学过程中，如果仅仅通过知识点讲解，难以激发学生兴趣，从而消弱教学的有效性。因此，课堂里可通过举身边的例子，说亲朋的工作等途径来唤醒学生相关的记忆，从而为理论的展开和接受提供素材。 二、教学对象分析 1、学生特点：进入职中二年级的学生，在对我国社会经济现象方面已经有了一定的感性认识，如：国际贸易、市场买卖、改革开放以来我国经济的伟大成就等，而且，这个年龄阶段的学生随着他们社会阅历的增长，迫切需要了解纷繁复杂的社会经济现象，其自身在成长过程中形成的一些错误的观点也要进行进一步的引导。 2、学习态度：该班为汽修专业，学生理论素质整体并不优秀，但是求知欲良好；不习惯理论教学，喜欢鲜活的案例，有比较良好的班风，学习态度认真，不习惯自己思考。 综上分析，综上分析，本次课将采取情景教学和案例教学相结合的方式。从教材的理路出发，举身边的例子，熟悉的例子，实现知识的建构和迁移。同时鼓励和引导学生思考较为浅易的问题，培养其善于动脑、勤于动脑的习惯。 三、教学目标分析 （一）知识目标： 1. 识记资源配置的两种手段，社会主义市场经济的含义，宏观调控的目标、手段。 2. 理解社会主义市场经济的基本特征。 （二）能力目标： 1. 从我国社会主义经济现象入手，引导学生分析我国社会主义市场经济的特点，逐步掌握宏观调控的目标和手段。 2. 通过对资本主义市场经济和社会主义市场经济的比较，使学生更深刻认识到社会主义市场经济的基本特征。 （三）情感态度观念目标： 1. 让学生感受社会主义制度的优越性，坚定社会主义信念。 2.　激发学生对社会主义社会的赞美和热爱。 四、教学重点与难点 1.　学会区别和分析宏观调控的目标和手段。 2.　引导学生通过经济现象认识社会主义市场经济的基本特征。 五、教学方法 教法：情景体验法、案例教学法 学法：自主探究法 六、教学技术设备 电脑投影 七、教学流程图 八、教学过程 （一）导入阶段 教学内容：导入新课 学生活动：观看图片，思考问题。 教师活动：展示邓小平南巡的图片并播放歌曲《春天的故事》，引入课题。 教学意图：用创设情景的方式导入，可以营造教学气氛，激发学生的兴趣。 （二）活动探索阶段 环节一 教学内容： 公有制经济主体地位的体现 学生活动： 思考并回答问题所展示的材料中如何体现公有制经济主体地位。 教师活动：展示课件：国有经济在关系国民经济命脉的产业中所占的比重（%）。分组，答疑。 教学意图：提出问题调动学生积极性，发挥学生的主体作用，学生思考并抢答问题使思维处于兴奋和活跃状态。 环节二 教学内容：在学生对基本问题有了思考的基础上，举典型例子说明社会主义市场经济的基本特征。 学生活动：阅读案例，小组讨论，回答问题。 教师活动：教师展示自己的准备成果与学生共享。引导学生举出类似事例，如青藏铁路，西电东送等，提出问题“党和国家的这些举措是为了解决什么问题？”，引导学生思考并回答，是为了解决东西差距问题，进一步分析还有哪些政策和措施解决相关问题，引导学生举例并分析说明，如东北振兴，中部崛起等，集中在解决地区问题上，要实现共富。经过上面的分析，教师引导学生归纳总结，阐明我们要实现的目标就是共同富裕，这是社会主义的本质决定的，也是社会主义与资本主义的又一明显区别。因此，共同富裕是社会主义市场经济的又一个基本特征。 教学意图：师生互动，激发学习兴趣，利于培养学生的分析问题和解决问题的能力。 （三）实践练习阶段 教学内容：总结重要知识点。 学生活动： 结合案例回顾知识。 教师活动： 树立知识脉络。 教学意图：在讨论和典型案例分析后，总结重要知识点，可以帮助学生理清思路。 （四）布置作业阶段 1